Педагогические технологии. Борытко Н.М - 43 стр.

                                                                                  КРИТЕРИИ
       СФЕРА                 ОБЛАСТЬ:
                                                       СРЕДСТВО:               и ПОКАЗАТЕЛИ:
    ЛИЧНОСТИ:         необходимые условия для
                                                 методики и формы воспи-   оценка достижения резуль-
  для формулировки   осуществления педагогиче-
                                                     тания и бучения        тативности и протекания
        цели               ского процесса
                                                                           педагогического процесса

Саморегуляция

Самоопределение


   4. Прочтите ситуацию.
                                    Разговор с отцом
      Идет разговор в учительской с родителем трудного ученика. Мальчик часто
   приходит в школу с невыученными уроками, дерзит, игнорирует школьную дис-
   циплину. Во время урока может, например, встать и без разрешения выйти из
   класса. Отец его, доктор наук, руководитель крупной фирмы, говорит в ответ на
   советы педагога:
      Поймите, у меня сложная работа, она имеет значение не только в масштабах
   города, но и страны. У меня нет времени заниматься сыном. Я его отправляю в
   школу, воспитывайте его вы! Это же ваша обязанность!
      Когда педагог заметил, что воспитывать можно только совместными усилиями
   школы и семьи, в том числе и самого папы, он опять возразил:
      — Я делаю все, что от меня зависит. У сына мощный компьютер с выходом в
   Интернет, большая библиотека, он имеет прекрасную коллекцию дисков, сколько
   раз его возили по России и другим странам... водили по музеям...
      Отец долго перечислял элементы своего участия в воспитании. Считал это
   главным, и на беспокойство школы по поводу поведения сына взирал с усмешкой.
   Сформулируйте варианты педагогических задач с позиции учителя-
предметника, классного руководителя, родителей. Определите виды этих задач
(оперативные, тактические, стратегические) и предложите их решения. Какие
технологии требуются для решения каждой из выделенных вами задач?
   Воспользуйтесь алгоритмом решения эвристических педагогических задач
для того, чтобы разрешить описанную в ситуации проблему развития мальчика.
   5. Познакомьтесь с ситуациями и предложите способы эффективного педа-
гогического воздействия для регулирования протекания педагогического про-
цесса. Какие закономерности развития ребенка они учитывают?
      С и т у а ц и я 1. Получив двойку на уроке, ученик шумно и демонстративно
   садится и начинает грубо высказываться в адрес учителя.
      С и т у а ц и я 2. Учитель входит в класс со звонком и начинает урок. В классе
   тихо звучит музыка. Учитель несколько повышает голос, музыка усиливается.
   6. Выделите 3–4 ошибки, наиболее часто совершаемые педагогами при осу-
ществлении регулирования и коррекции образовательного процесса (исполь-
зуйте для этого и ситуации, приведенные в тексте учебника). Проанализируйте
их на наличие между ними взаимосвязи и взаимозависимости.

                                                                                                 43