Теория обучения. Борытко Н.М. - 28 стр.

        Использование ТСО, как правило, не должно продолжаться более 20 минут за
     урок. Если ТСО применяется несколько минут сразу в начале урока, то ученики
     быстрее включаются в работу. Использование ТСО на 20 и 30 минутах поддержи-
     вает устойчивое внимание учащихся в течение всего урока. Это объясняется пе-
     риодическими изменениями зрительного и слухового восприятия, внимания,
     утомляемости учеников1. Однако если ТСО применяются редко, ученикам требу-
     ется дополнительное время на адаптацию к их восприятию. Слишком частое при-
     менение ТСО также приводит к негативному эффекту — дети перестают воспри-
     нимать предлагаемую информацию из-за ее однообразия.
   Отдельно следует выделить различного рода информационные среды, такие,
как, например, телекоммуникации (электронная почта, электронные конферен-
ции, информационные ресурсы Internet, мультимедиа-системы), которые в пря-
мом смысле средствами обучения не являются, но создают своеобразную среду,
в которой при использовании определенных педагогических технологий проис-
ходит процесс познания, интеллектуального развития учащихся. При этом
лучше иметь хотя бы один подключенный к локальной сети компьютер в каж-
дом кабинете, а не отдельный компьютерный кабинет (такой подход формирует
отношение к компьютерной технике лишь как к средству обучения информати-
ке).
        Как показывает анализ опыта телекоммуникационных проектов, размещенные
     на сайте предварительные задания и целевые рассылки, предназначенные для са-
     мостоятельного размышления, стимулируют рефлексивный характер коммуника-
     ции.
        Более динамичными формами взаимодействия являются форум и чат. Они не
     только позволяют осуществить сопоставление собственной позиции с мнением
     других участников взаимодействия, но также обеспечить возможность для презен-
     тации, оформления и отстаивания позиции обучающегося, его самореализации.
     Педагогическое сопровождение осуществляется модератором форума (преподава-
     телем) через комментарии и дополнительную информацию к высказываниям, че-
     рез систематизацию высказываний, сопоставление их с теоретическим знанием. В
     чате (как впрочем, и в форуме) стимулировать рефлексивность и гуманитарность
     помогает соблюдение правил общения в сетях, например, запрет на «фразы-
     убийцы» типа «не надо говорить глупости», «это же всем известно».
        На сайте выставляются проекты для обсуждения, рассылки служат для целево-
     го обмена дополнительной информацией, форум и чат — для защиты выдвигае-
     мых положений (в т.ч. в интерактивном режиме). Таким образом обеспечивается
     телекоммуникационная среда для самоутверждения учащегося, его признания со-
     обществом.
   Средства обучения применяются для оптимизации преподавания и учения:
уменьшения затрат времени, повышения качества усвоения информации, фор-
мирования наглядного образа изучаемого объекта или явления, осмысленности
восприятия учебного материала, организации деятельности учащихся и учите-
1
     Х у т о р с к о й , А . В . Современная дидактика: Учебник для вузов / А. В. Хутор-
    ской. — СПб: Питер, 2001. — С. 404.

28