Введение в педагогическую деятельность. Борытко Н.М - 38 стр.

     тоски: «Мамочка, умирать не страшно. Я наконец стану свободным. И душа моя
     переселится в какого-нибудь тигра...»
        Мама оказалась бойцом. Она своего Славку спасла, подыскала ему другую
     школу. Не сразу. Сначала пришлось лечиться в санатории. Довели мальчишку —
     писаться по ночам начал, как маленький.
                                            ***
        При виде этой классной дети поют! Напишите, пожалуйста, об учительнице
     музыки Лузиной Е. П. Она замечательная. Мой внук такой маленький, а уже знает
     все оперы и всех композиторов. А однажды, гуляя около нашей школы, я наблю-
     дал, как, завидев свою любимую учительницу, девочки запели...
                                                             И. Ф. Чибисов. Москва.
   Какие выводы для собственного профессионального развития вы извлекли
из этих историй?
   7. Еще одна история, рассказанная корреспондентом «Комсомольской прав-
ды» (имена и фамилии изменены).
        В тот день на уроке русского языка проходили фразеологизмы. Учительница
     объясняла восьмому «Б» смысл выражения «ни рыба ни мясо»:
        — Если говорить на ВАШЕМ языке, — это «лох», — пояснила Анна Ивановна.
     И на свою беду закрепила сравнение наглядным примером. — Ну как Кирилл Пет-
     ров. Класс (выражаясь современным языком) «выпал в осадок».
        — Кирилл прибежал домой в слезах, — рассказал его отец.
        Отец Кирилла пошел разбираться.
        — Поначалу учителя отмахивались. А извинилась Анна Ивановна только после
     нашего заявления в прокуратуру.
        Извиняться учительнице пришлось публично, перед всем классом. И дваж-
     ды — потому что и тут случились филологические затруднения.
        — Мне сказали, что я это сделала не в тех выражениях, — пояснила Анна Ива-
     новна. — Оказывается, нужно говорить не «обидела», а «нанесла оскорбление». Я
     еще раз извинилась. Но уголовное дело по статье «оскорбление» уже раскручива-
     лось.
        — Мы не будем требовать возместить моральный ущерб, — говорит отец Ки-
     рилла. — Нужно, чтобы учителя знали, что можно, а что нельзя.
        Филологическими изысканиями на тему «откуда есть пошли лохи на Руси» за-
     няты и педагоги, и следствие.
        — Я же не хотела Кирилла обидеть, — убеждает нас провинившаяся учитель-
     ница. — Я назвала то слово, имея в виду недотепу, неграмотного человека...
        — ???
        — Я сказала, что не надо таким быть! — совсем запуталась Анна Ивановна. —
     Кирилл плохо знает мой предмет и в этот день снова получил двойку! Я уже сто
     раз себя прокляла... Ну что мне мешало просто ставить Кириллу двойки, и все.
     Пусть бы родители переживали, чего мне переживать? А теперь — суд. Представ-
     ляете, в пятьдесят с лишним лет — «подсудимая, встаньте!»
        Пока она по-прежнему ведет уроки в восьмом «Б». Ждет суда, который разбе-
     рется в этом филолого-педагогическом споре — является ли слово «лох» оскорби-
     тельным и должна ли учительница отвечать за базар? Ну, выражаясь доступно.


38