Введение в педагогическую деятельность. Борытко Н.М - 36 стр.

   Для студента как будущего учителя это взаимодействие с однокурсниками и
преподавателями вуза, с учениками и учителями на педагогической практике.
Очевидно, что гуманитарность как личностное качество будущего учителя
обеспечивает максимальную продуктивность такого взаимодействия: проник-
новение в мир партнера по взаимодействию, эмпатию и доверительность в об-
щении, понимание, открытость позиции в межсубъектном взаимодействии. Все
это способствует формированию и развитию профессионально ценных свойств:
коммуникативности, дискуссивности, гибкости.

                                  Вопросы
   1. Как характеристики профессии учителя связаны с ее предназначением?
   2. Каковы специфические требования к профессии педагога?
   3. Как специфика педагогической деятельности проявляется в ее объекте,
предмете, цели, задачах и применяемых средствах?
   4. Как гуманитарность педагога отражается на его мастерстве и стиле про-
фессиональной деятельности?
   5. Каковы ограничения при выборе профессии педагога?
   6. Как гуманитарность педагога проявляется в его основных профессиональ-
но-значимых свойствах — позиции, индивидуальных способностях, умениях и
навыках, знаниях?
   7. Как гуманитарность включена в основные проявления профессионально-
педагогической культуры — личностный, индивидуальный и субъектный?
   8. Чем различаются выделенные во второй главе уровни профессионально-
педагогической культуры? Как гуманитарность обеспечивается каждым уров-
нем и стимулирует развитие профессиональной культуры педагога?
   9. Какие специфические черты педагогической деятельности раскрываются в
категории «компетентность»? Из чего складывается педагогическая компетент-
ность?
   10. Как педагогическая компетентность содержательно связана с гуманитар-
ностью учителя?
   11. Как саморазвитие педагога связано с результативностью его профессио-
нальной деятельности? Какова связь между профессиональным саморазвитием
педагога и его гуманитарностью?
   12. В каких компонентах мотивации профессионально-педагогической дея-
тельности заложен потенциал профессионального саморазвития педагога, в ка-
ких проявляется его гуманитарность?

                                Упражнения
   1. Составьте педагогический кроссворд по основным понятиям главы «Педа-
гогическая деятельность».
   2. Познакомьтесь с выводами о доступности целей педагогической деятель-
ности учащимся (С о з о н о в , В . П . Организация воспитательной работы в
классе / В. П. Созонов. — М., 2002. — 160 с. — С. 17). Разделитесь на две груп-

36