ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
…Подобных ситуаций в школе хоть отбавляй. Нервные учителя обзывают под-
ростков, кричат, незаслуженно ставят двойки. Но и подростки ведь хороши: к 13 –
16 годам они становятся настолько неуправляемыми, что общаться по-доброму с
ними не получается.
Да и не очень верится, что одно-единственное слово (тем более что у обижен-
ного парня
дважды попросили прощения) способно перевернуть жизнь подростка.
Может быть, родителям не стоило сразу же бежать в суд, а для начала выяснить
все по-человечески? Ведь учителя, как бы их ни ругали, тоже люди.
А как вы думаете, кто виноват в конфликте?
(По ст.: Данилова, С . Ее извинения родители школьника
не
приняли / С. Данилова // Комсомольская Правда. — 2006. — 19 мая.)
Для обсуждения этой ситуации проведите свое «судебное заседание», пред-
варительно определив судью, обвинителя и свидетелей обвинения, защитника и
свидетелей защиты, экспертов и т.п.
Литература
Варданян, Ю. В. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной
компетентностью: (На материале изучения психологии): Монография / Ю. В. Варда-
нян, Т. В. Савинова, А. Н. Яшкова. — Саранск, 2002.
Вейл, П. Искусство менеджмента / П. Вейл. — М., 1993.
Демакова, И. Д. Педагог в пространстве детства / И. Д. Демакова // Народное обра-
зование. — 2001. — № 6. — С. 141 — 146.
Елканов,
С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учите-
ля С. Б. Елканов. — М., 1989.
Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик,
Н. Д. Никандров. — М., 1990.
Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина,
А. Л. Реан. — СПб., 1993.
Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М., 1996.
Митина, Л
. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Мити-
на. — М., 1998.
Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислин-
ская. — М., 2004.
Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб.
пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М. Же-
лезнякова, М. А. Петухов. — М., 2002.
Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. — М. 1989.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и
сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред.
С. А
. Смирнова. М., 2000. — С. 90 — 98.
Равен, Дж. Компетентность в современном обществе / Дж. Равен. — М., 2002.
Рукавишникова, Н. Г. Исследование мотивации педагогической деятельности /
Н. Г. Рукавишникова // Ярославский педагогический вестник. — 2003. — № 2 (35).
39
Подобных ситуаций в школе хоть отбавляй. Нервные учителя обзывают под- ростков, кричат, незаслуженно ставят двойки. Но и подростки ведь хороши: к 13 16 годам они становятся настолько неуправляемыми, что общаться по-доброму с ними не получается. Да и не очень верится, что одно-единственное слово (тем более что у обижен- ного парня дважды попросили прощения) способно перевернуть жизнь подростка. Может быть, родителям не стоило сразу же бежать в суд, а для начала выяснить все по-человечески? Ведь учителя, как бы их ни ругали, тоже люди. А как вы думаете, кто виноват в конфликте? (По ст.: Д а н и л о в а , С . Ее извинения родители школьника не приняли / С. Данилова // Комсомольская Правда. 2006. 19 мая.) Для обсуждения этой ситуации проведите свое «судебное заседание», пред- варительно определив судью, обвинителя и свидетелей обвинения, защитника и свидетелей защиты, экспертов и т.п. Литература Варданян, Ю. В. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной компетентностью: (На материале изучения психологии): Монография / Ю. В. Варда- нян, Т. В. Савинова, А. Н. Яшкова. Саранск, 2002. Вейл, П. Искусство менеджмента / П. Вейл. М., 1993. Демакова, И. Д. Педагог в пространстве детства / И. Д. Демакова // Народное обра- зование. 2001. № 6. С. 141 146. Елканов, С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учите- ля С. Б. Елканов. М., 1989. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. М., 1990. Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина, А. Л. Реан. СПб., 1993. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М., 1996. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Мити- на. М., 1998. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислин- ская. М., 2004. Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М. Же- лезнякова, М. А. Петухов. М., 2002. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. М. 1989. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. М., 2000. С. 90 98. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе / Дж. Равен. М., 2002. Рукавишникова, Н. Г. Исследование мотивации педагогической деятельности / Н. Г. Рукавишникова // Ярославский педагогический вестник. 2003. № 2 (35). 39