Введение в педагогическую деятельность. Борытко Н.М - 39 стр.

UptoLike

Подобных ситуаций в школе хоть отбавляй. Нервные учителя обзывают под-
ростков, кричат, незаслуженно ставят двойки. Но и подростки ведь хороши: к 13
16 годам они становятся настолько неуправляемыми, что общаться по-доброму с
ними не получается.
Да и не очень верится, что одно-единственное слово (тем более что у обижен-
ного парня
дважды попросили прощения) способно перевернуть жизнь подростка.
Может быть, родителям не стоило сразу же бежать в суд, а для начала выяснить
все по-человечески? Ведь учителя, как бы их ни ругали, тоже люди.
А как вы думаете, кто виноват в конфликте?
(По ст.: Данилова, С . Ее извинения родители школьника
не
приняли / С. Данилова // Комсомольская Правда. — 2006. — 19 мая.)
Для обсуждения этой ситуации проведите свое «судебное заседание», пред-
варительно определив судью, обвинителя и свидетелей обвинения, защитника и
свидетелей защиты, экспертов и т.п.
Литература
Варданян, Ю. В. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной
компетентностью: (На материале изучения психологии): Монография / Ю. В. Варда-
нян, Т. В. Савинова, А. Н. Яшкова. — Саранск, 2002.
Вейл, П. Искусство менеджмента / П. Вейл. — М., 1993.
Демакова, И. Д. Педагог в пространстве детства / И. Д. Демакова // Народное обра-
зование. — 2001. — 6. — С. 141 — 146.
Елканов,
С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учите-
ля С. Б. Елканов. — М., 1989.
Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик,
Н. Д. Никандров. — М., 1990.
Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина,
А. Л. Реан. — СПб., 1993.
Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М., 1996.
Митина, Л
. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Мити-
на. — М., 1998.
Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислин-
ская. — М., 2004.
Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб.
пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М. Же-
лезнякова, М. А. Петухов. — М., 2002.
Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. — М. 1989.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и
сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред.
С. А
. Смирнова. М., 2000. — С. 90 — 98.
Равен, Дж. Компетентность в современном обществе / Дж. Равен. — М., 2002.
Рукавишникова, Н. Г. Исследование мотивации педагогической деятельности /
Н. Г. Рукавишникова // Ярославский педагогический вестник. — 2003. — 2 (35).
39
        Подобных ситуаций в школе хоть отбавляй. Нервные учителя обзывают под-
   ростков, кричат, незаслуженно ставят двойки. Но и подростки ведь хороши: к 13 –
   16 годам они становятся настолько неуправляемыми, что общаться по-доброму с
   ними не получается.
      Да и не очень верится, что одно-единственное слово (тем более что у обижен-
   ного парня дважды попросили прощения) способно перевернуть жизнь подростка.
   Может быть, родителям не стоило сразу же бежать в суд, а для начала выяснить
   все по-человечески? Ведь учителя, как бы их ни ругали, тоже люди.
      А как вы думаете, кто виноват в конфликте?
                       (По ст.: Д а н и л о в а , С . Ее извинения родители школьника
              не приняли / С. Данилова // Комсомольская Правда. — 2006. — 19 мая.)
   Для обсуждения этой ситуации проведите свое «судебное заседание», пред-
варительно определив судью, обвинителя и свидетелей обвинения, защитника и
свидетелей защиты, экспертов и т.п.


                                    Литература
    Варданян, Ю. В. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной
компетентностью: (На материале изучения психологии): Монография / Ю. В. Варда-
нян, Т. В. Савинова, А. Н. Яшкова. — Саранск, 2002.
    Вейл, П. Искусство менеджмента / П. Вейл. — М., 1993.
    Демакова, И. Д. Педагог в пространстве детства / И. Д. Демакова // Народное обра-
зование. — 2001. — № 6. — С. 141 — 146.
    Елканов, С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учите-
ля С. Б. Елканов. — М., 1989.
    Кан-Калик, В. А.            Педагогическое      творчество /     В. А. Кан-Калик,
Н. Д. Никандров. — М., 1990.
    Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина,
А. Л. Реан. — СПб., 1993.
    Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М., 1996.
    Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Мити-
на. — М., 1998.
    Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислин-
ская. — М., 2004.
    Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. Н. Никитина, О. М. Же-
лезнякова, М. А. Петухов. — М., 2002.
    Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. — М. 1989.
    Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и
сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред.
С. А. Смирнова. М., 2000. — С. 90 — 98.
    Равен, Дж. Компетентность в современном обществе / Дж. Равен. — М., 2002.
    Рукавишникова, Н. Г. Исследование мотивации педагогической деятельности /
Н. Г. Рукавишникова // Ярославский педагогический вестник. — 2003. — № 2 (35).


                                                                                   39