ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
— Попросите детей охарактеризовать себя по отношению к указанной игре
или виду спорта (например, футбольный болельщик, любитель легкой атлети-
ки, любитель тенниса). Затем предложите им назвать имена любимых команд и
игроков — местных, национальных, профессиональных. Как эта информация
расширяет то, что мы о них уже знаем (например, как характеризует любителя
футбола то,
что он болеет за «Торпедо», или что можно сказать о теннисном
болельщике, кумир которого Анна Курникова)?
Шаг 3: Обсудите: что делает «меня» частью «нас»? Как дети чувствуют себя
в компании тех, кому нравится то же, что им? Будут ли они испытывать разные
чувства к человеку, болеющему за их любимую команду, и к
незнакомцу, кото-
рый совершил нечто предосудительное, например «брякнул» что-то, не поду-
мав, или пролез в начало очереди, оттолкнув других, то есть сделал что-нибудь,
совершенно не думая о других?
Как дети отнесутся к болельщику футбольной команды из другого города
или страны, которая, по их мнению, является соперником их любимой
коман-
ды? Как они вообще относятся к болельщикам других команд? Обсудите пред-
взятость, насколько она может быть обоснованной или необоснованной.
Шаг 4. Предложите для заключительной дискуссии тему «Единство в разно-
образии». Перечисленные ниже понятия могут помочь детям обсудить, в чем
люди похожи между собой и чем отличаются: пол, религия, этническая принад-
лежность
, национальность, общечеловеческие и индивидуальные черты. Как
люди, относящиеся к различным группам, могут ощутить свою общность? На-
пример, хотя между мужчинами и женщинами существует разница и их инте-
ресы порой не совпадают, они могут равно отождествлять себя с множеством
других групп: этническими, религиозными или государственными.
Отметьте, что в некоторых странах люди,
исповедующие разные религии,
живут в согласии как единая этническая группа, а люди, исповедующие одну
религию, чувствуют свою общность с другими этническими группами, испове-
дующими ту же религию. Попросите учеников привести примеры, иллюстри-
рующие это. Попросите также назвать страны, в которых различные этнические
группы живут как единый народ. Почему различным народам и
этническим
группам так трудно ощутить себя членами одного человеческого рода и при-
знать общность своих человеческих черт?
78
Попросите детей охарактеризовать себя по отношению к указанной игре или виду спорта (например, футбольный болельщик, любитель легкой атлети- ки, любитель тенниса). Затем предложите им назвать имена любимых команд и игроков местных, национальных, профессиональных. Как эта информация расширяет то, что мы о них уже знаем (например, как характеризует любителя футбола то, что он болеет за «Торпедо», или что можно сказать о теннисном болельщике, кумир которого Анна Курникова)? Шаг 3: Обсудите: что делает «меня» частью «нас»? Как дети чувствуют себя в компании тех, кому нравится то же, что им? Будут ли они испытывать разные чувства к человеку, болеющему за их любимую команду, и к незнакомцу, кото- рый совершил нечто предосудительное, например «брякнул» что-то, не поду- мав, или пролез в начало очереди, оттолкнув других, то есть сделал что-нибудь, совершенно не думая о других? Как дети отнесутся к болельщику футбольной команды из другого города или страны, которая, по их мнению, является соперником их любимой коман- ды? Как они вообще относятся к болельщикам других команд? Обсудите пред- взятость, насколько она может быть обоснованной или необоснованной. Шаг 4. Предложите для заключительной дискуссии тему «Единство в разно- образии». Перечисленные ниже понятия могут помочь детям обсудить, в чем люди похожи между собой и чем отличаются: пол, религия, этническая принад- лежность, национальность, общечеловеческие и индивидуальные черты. Как люди, относящиеся к различным группам, могут ощутить свою общность? На- пример, хотя между мужчинами и женщинами существует разница и их инте- ресы порой не совпадают, они могут равно отождествлять себя с множеством других групп: этническими, религиозными или государственными. Отметьте, что в некоторых странах люди, исповедующие разные религии, живут в согласии как единая этническая группа, а люди, исповедующие одну религию, чувствуют свою общность с другими этническими группами, испове- дующими ту же религию. Попросите учеников привести примеры, иллюстри- рующие это. Попросите также назвать страны, в которых различные этнические группы живут как единый народ. Почему различным народам и этническим группам так трудно ощутить себя членами одного человеческого рода и при- знать общность своих человеческих черт? 78
