Вопрос учителя на уроке в начальной школе. Брызгалова С.И - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

11
Таблица 3
Лингво-логические типы вопросов учителя
Пример Лингвистическая характеристика Логическая характеристика
вопроса учителя Общий Частный Альтерна- Вид
тивный I II III IV V
Примечание: При заполнении графы «Логическая характеристика вопроса»,
используйте классификацию вопросов В.В. Заботина, Ю.К. Зуева: I) Что есть
«S»?; II) «S» есть «P»?; III) «S» есть «P» или «P1»?; IV) Какие «P» суть «S»?;
V) Что есть «S», если «S1» суть «P1»? (Где «S» - субъект вопроса, то, о чем
спрашивается, а «P» - предикативная часть, то, что спрашивается о субъекте).
Таблица 4
Психолого-педагогические типы вопросов учителя
Психолого-педагогическая характеристика
Пример по познавательному смыслу по дидактической роли по функции
вопроса устанав-
ливающий
опреде-
лительный
при-
чинный
основ-
ной
наводя-
щий
уточня-
ющий
познава-
тельный
служеб-
ный
Таблица 5
Характеристика вопросов учителя с точки зрения продуктивности
Пример
вопроса
Проблемный Высокопро-
дуктивный
Малопро-
дуктивный
Репродук-
тивный
Практическое занятие 2
Тема: Правила постановки вопроса учителя. Требования к вопросу
учителя.
Задания
1. Повторите по материалам лекции на тему « Правила постановки во-
проса учителя. Требования к вопросу учителя» и конспекта статьи В.В. За-
                                                                    Таблица 3

                Лингво-логические типы вопросов учителя

     Пример      Лингвистическая характеристика Логическая характеристика
 вопроса учителя  Общий    Частный Альтерна-               Вид
                                       тивный    I    II    III IV     V


    Примечание: При заполнении графы «Логическая характеристика вопроса»,
используйте классификацию вопросов В.В. Заботина, Ю.К. Зуева: I) Что есть
«S»?; II) «S» есть «P»?; III) «S» есть «P» или «P1»?; IV) Какие «P» суть «S»?;
V) Что есть «S», если «S1» суть «P1»? (Где «S» - субъект вопроса, то, о чем
спрашивается, а «P» - предикативная часть, то, что спрашивается о субъекте).

                                                                    Таблица 4

             Психолого-педагогические типы вопросов учителя

                    Психолого-педагогическая характеристика
Пример по познавательному смыслу по дидактической роли      по функции
вопроса устанав- опреде-    при- основ- наводя- уточня- познава- служеб-
       ливающий лительный чинный ной       щий    ющий тельный ный


                                                                    Таблица 5

    Характеристика вопросов учителя с точки зрения продуктивности

   Пример       Проблемный       Высокопро-      Малопро-         Репродук-
   вопроса                       дуктивный       дуктивный         тивный


                         Практическое занятие 2

   Тема: Правила постановки вопроса учителя. Требования к вопросу
         учителя.

                                  Задания

   1. Повторите по материалам лекции на тему « Правила постановки во-
проса учителя. Требования к вопросу учителя» и конспекта статьи В.В. За-

                                                                           11

Страницы