Вопрос учителя на уроке в начальной школе. Брызгалова С.И - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

10
«Роль вопросов в структуре мышления» (Вопросы психологии. - 1984. -
№1. - С.91-95). Подготовьте сообщение по одной из статей.
2. Подготовьте реферативное сообщение по монографии С.Ю. Курга-
нова «Ребенок и взрослый в учебном диалоге»(М.,1989). Проанализируйте
роль вопросов учителя и учащегося на уроке.
3. На основе известных вам классификаций вопросов учителя выделите
функции
вопросов учителя на уроке и составьте таблицу функциональных
характеристик 10-15 вопросов. Результаты работы занесите в таблицу:
Таблица 2
Функциональные характеристики вопросов учителя
Примеры вопросов Функции вопросов учителя
4. Проанализируйте 1-2 протокола наблюдений вопросов учителя с
точки зрения функций вопроса как приема обучения (основной, вспомога-
тельный, наводящий, уточняющий, контактный, активизирующий, пере-
структурирования содержания учебного материала, преподавания и др.).
Практическое занятие 1
Тема: Классификации вопросов учителя.
Задания
1. Законспектируйте главы, посвященные видам и типам вопросов, в
следующих источниках:
- Берков В.
Ф. Вопрос как форма мысли. - Минск: Изд-во БГУ, 1972.
- Вопросы синтаксиса русского языка: Сб. статей / Под ред. Г.В. Вали-
мова. - Ростов н/Д., 1971.
- Гетманова А.Д. Логика. - М., 1986.
2. Проанализируйте 40-50 вопросов в любом учебнике для 3-4 классов.
Определите их типы. Какие из них являются, по вашему мнению, про-
блемными, высокопродуктивными,
малопродуктивными и репродуктив-
ными? В каком процентном соотношении находятся эти типы вопросов (в
данном учебном пособии)?
3. Посетите 2-3 урока по разным учебным предметам в начальной шко-
ле. Запротоколируйте вопросы учителя, заданные на этих уроках. Проана-
лизируйте их с точки зрения различных подходов: лингвистического, ло-
гического, психологического и педагогического. Оформите результаты
анализа
в таблицы 3, 4, 5. 
«Роль вопросов в структуре мышления» (Вопросы психологии. - 1984. -
№1. - С.91-95). Подготовьте сообщение по одной из статей.
   2. Подготовьте реферативное сообщение по монографии С.Ю. Курга-
нова «Ребенок и взрослый в учебном диалоге»(М.,1989). Проанализируйте
роль вопросов учителя и учащегося на уроке.
   3. На основе известных вам классификаций вопросов учителя выделите
функции вопросов учителя на уроке и составьте таблицу функциональных
характеристик 10-15 вопросов. Результаты работы занесите в таблицу:

                                                                Таблица 2

            Функциональные характеристики вопросов учителя

          Примеры вопросов                Функции вопросов учителя


   4. Проанализируйте 1-2 протокола наблюдений вопросов учителя с
точки зрения функций вопроса как приема обучения (основной, вспомога-
тельный, наводящий, уточняющий, контактный, активизирующий, пере-
структурирования содержания учебного материала, преподавания и др.).

                        Практическое занятие 1

     Тема: Классификации вопросов учителя.

                                Задания

    1. Законспектируйте главы, посвященные видам и типам вопросов, в
следующих источниках:
    - Берков В.Ф. Вопрос как форма мысли. - Минск: Изд-во БГУ, 1972.
    - Вопросы синтаксиса русского языка: Сб. статей / Под ред. Г.В. Вали-
мова. - Ростов н/Д., 1971.
    - Гетманова А.Д. Логика. - М., 1986.
    2. Проанализируйте 40-50 вопросов в любом учебнике для 3-4 классов.
Определите их типы. Какие из них являются, по вашему мнению, про-
блемными, высокопродуктивными, малопродуктивными и репродуктив-
ными? В каком процентном соотношении находятся эти типы вопросов (в
данном учебном пособии)?
    3. Посетите 2-3 урока по разным учебным предметам в начальной шко-
ле. Запротоколируйте вопросы учителя, заданные на этих уроках. Проана-
лизируйте их с точки зрения различных подходов: лингвистического, ло-
гического, психологического и педагогического. Оформите результаты
анализа в таблицы 3, 4, 5.

10

Страницы