Вопрос учителя на уроке в начальной школе. Брызгалова С.И - 8 стр.

   12. Кучинский Г.М. Психология внутреннего диалога. - Минск: Изд-во БГУ,
1988.
   13. Лернер И.Я. Методы обучения // Некоторые проблемы современной ди-
дактики. - М., 1982.
   14. Лимантов Ф.С. Лекции по логике вопросов. - Л.: Изд-во ЛГПИ, 1975.
   15. Радзиховский Л.А. Диалог как единица анализа сознания // Познание и
общение / Под ред. А.Л.Куприяновой. - М.: Наука, 1988.
   16. Родак И.И. Вопросы ученика в учебном процессе // Познавательные за-
дачи в обучении гуманитарным наукам / Под ред. И.Я.Лернера. - М.: Просвеще-
ние, 1972.
   17. Савина Ф. Вопрос ученика - показатель активности мысли // Народное
образование. - 1970. - №9. - С.45-47.

             ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА

        Тема I. Из истории вопроса учителя. Терминология.
     Сущность вопроса как формы мысли и средства мышления

   Вопрос как средство приближения учения к истине в античной педаго-
гике.
   Особенности вопросов в педагогике античных философов (Платон, Со-
крат, Цицерон).
   Догматическая тенденция в использовании вопроса учителем средневе-
ковья.
   Отношение к вопросу как приему обучения во взглядах педагогов
XVIII-XX вв. ( Я.А. Коменский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, П.Ф. Кап-
терев, Д.Д. Семенов).
   Вопрос учителя как проблема в педагогике и психологии XX в.
   Понятия «вопрос» и «вопрос учителя». Лингвистические и логические
определения «вопроса».
   Природа и сущность вопроса. Вопрос и суждение. Структура вопроса.
   Вопрос в цикле процесса мышления.
   Вопрос как неотъемлемый элемент педагогического общения.
   Вопросо-ответный цикл диалога.
   Роль вопроса учителя в педагогическом диалоге.

               Тема II. Классификации вопросов учителя

   Лингвистические классификации вопросительных предложений (рито-
рические, служебные, познавательные вопросы).
   Структурно-логические типы вопросов.

                                                                         7