Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 107 стр.

                 Глава IV. Методы педагогического исследования
ной для определения уровня осведомленности учителей о но-
вых педагогических технологиях.
     Точность информации определяется чувствительностью
применяемых исследователем методик к измерению интересую-
щих его свойств. Например, исследователь может разделить весь
массив испытуемых на две большие группы – относительно вы-
сокого уровня осведомленности по интересующему его вопросу
и относительно низкого уровня этой осведомленности. Если же
он в своем исследовании применит дополнительные средства для
более углубленного разделения по данному признаку (выявит
различные степени уровней осведомленности уже внутри групп),
то он получит еще более точную информацию.
     Программа педагогического исследования, как известно,
уточняется и конкретизируется после проведения так назы-
ваемого пилотажного, т.е. пробного, предварительного иссле-
дования. В связи с рассматриваемой нами проблемой о социо-
логических методах в педагогическом исследовании укажем,
что именно в ходе пилотажного эксперимента исследователем
устанавливается характер и объем выборки, на которой впо-
следствии будет проведено основное исследование.
     Выборка – это часть респондентов, отобранная из всего мас-
сива испытуемых, объединенных каким-либо общим признаком,
интересующим исследователя, с целью изучения свойств всего
массива испытуемых. Например, массив испытуемых могут со-
ставлять учителя начальных классов школ города, а конкретную
выборку – учителя, окончившие университет в текущем году или в
течение нескольких последних лет, т.е. та часть респондентов, ко-
торая будет специальным образом отобрана для участия в опросе.
     Таким образом, массив испытуемых – это то, что подлежит
изучению, а выборка – то, что реально изучается. Естественно,
что выборка должна адекватно отражать массив испытуемых,
т.е. быть репрезентативной.
     Репрезентативность выборки означает, что она должна
хорошо представлять социум, на который исследователь
предполагает распространять выводы как в количественном,
так и в качественном отношении. Репрезентативность выборки
                                                             105