Введение в педагогическую технологию. Брызгалова С.И. - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

4
− получить представление об основных инновационных образователь-
ных технологиях в начальной школе.
Дисциплина “Введение в педагогическую технологию” изучается в
третьем семестре, одновременно с другими дисциплинами блока “ПТСТ”:
“Целостный учебно-воспитательный процесс” и “Теория обучения”.
Основные формы учебных занятий — лекции и семинары. Значитель-
ное место в изучении дисциплины отводится самостоятельной
работе сту-
дентов, итогом которой является индивидуальный реферат на одну из вхо-
дящих в содержание данных методических рекомендаций. Лучшие из ре-
фератов включаются в программы ежегодных научных конференций, про-
водимых на факультете педагогики и психологии.
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Из истории педагогической технологии.
Возникновение педагогической технологии. Влияние промышленной
революции на
развитие педагогической технологии (XV - XIX вв.). Воз-
действие научно-технической революции в XX в. на развитие теории и
практики педагогической технологии.
Основные этапы развития педагогической технологии в XX в.:
I этап (40-е - середина 50-х гг.) - использование достижений инженер-
ной мысли в учебном процессе, технические средства обучения;
II этап (середина 50-х - 60-е гг.) - возникновение технологического под-
хода
в обучении, программированное обучение;
III этап (с середины 70-х гг. по настоящее время) - расширение базы
педагогической технологии (ТСО, программирование, информатика, тео-
рия коммуникаций, системный анализ; психология обучения, организация
учебного процесса, научная организация труда); переход от вербального к
аудиовизуальному обучению; подготовка педагогов-технологов.
Отношение учителей к педагогическим технологиям. Актуальные про-
блемы внедрения
педагогических технологий.
Тема 2. Сущность понятия “педагогическая технология”. Педаго-
гическая технология и педагогическое искусство. Классификация пе-
дагогических технологий.
Эволюция понятия “педагогическая технология”. Современное опреде-
ление педагогической технологии (ЮНЕСКО, 1986 г.). Основные компо-
ненты парадигмы педагогической технологии: цель, средства, гарантиро-
ванный результат. 
   − получить представление об основных инновационных образователь-
ных технологиях в начальной школе.
   Дисциплина “Введение в педагогическую технологию” изучается в
третьем семестре, одновременно с другими дисциплинами блока “ПТСТ”:
“Целостный учебно-воспитательный процесс” и “Теория обучения”.
   Основные формы учебных занятий — лекции и семинары. Значитель-
ное место в изучении дисциплины отводится самостоятельной работе сту-
дентов, итогом которой является индивидуальный реферат на одну из вхо-
дящих в содержание данных методических рекомендаций. Лучшие из ре-
фератов включаются в программы ежегодных научных конференций, про-
водимых на факультете педагогики и психологии.

             СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
   Тема 1. Из истории педагогической технологии.
   Возникновение педагогической технологии. Влияние промышленной
революции на развитие педагогической технологии (XV - XIX вв.). Воз-
действие научно-технической революции в XX в. на развитие теории и
практики педагогической технологии.
   Основные этапы развития педагогической технологии в XX в.:
   I этап (40-е - середина 50-х гг.) - использование достижений инженер-
ной мысли в учебном процессе, технические средства обучения;
   II этап (середина 50-х - 60-е гг.) - возникновение технологического под-
хода в обучении, программированное обучение;
   III этап (с середины 70-х гг. по настоящее время) - расширение базы
педагогической технологии (ТСО, программирование, информатика, тео-
рия коммуникаций, системный анализ; психология обучения, организация
учебного процесса, научная организация труда); переход от вербального к
аудиовизуальному обучению; подготовка педагогов-технологов.
   Отношение учителей к педагогическим технологиям. Актуальные про-
блемы внедрения педагогических технологий.

   Тема 2. Сущность понятия “педагогическая технология”. Педаго-
гическая технология и педагогическое искусство. Классификация пе-
дагогических технологий.
   Эволюция понятия “педагогическая технология”. Современное опреде-
ление педагогической технологии (ЮНЕСКО, 1986 г.). Основные компо-
ненты парадигмы педагогической технологии: цель, средства, гарантиро-
ванный результат.



4

Страницы