Бурятское музыкальное искусство. Будаева Т.Б. - 28 стр.

музыкального искусства в уроке музыки, во внеклассной работе, какие
возникают трудности педагогического, методического характера.
     Также в ходе нашего исследования мы выяснили, что дети с трудом
ориентируются    в   особенностях   музыкального   искусства,   средствах
выразительности, понимании отличительных признаков разных жанров,
демонстрируют низкий уровень знаний, на уроках преобладает только один
вид творческой деятельности: разучивание и исполнение песен.
     Необходимо отметить, что учителя отмечали плохое усвоение детьми
программного материала по “музыке”, путаницу в названиях, определениях,
запоминании музыкального произведения, трудности в применении знаний,
полученных на уроке. Ко второму и третьему классу учащиеся при выборе
вида деятельности на уроке музыки предпочитают пение, при слушании
программных произведений их восприятие затруднено, часто ответы        на
вопросы о прослушанном произведении носят формальный характер.
     Анализируя полученные данные, мы пришли к выводу, что причин
создавшейся ситуации может быть несколько. Одной из причин, на наш
взгляд, является то, что урок музыки проходит один раз в неделю; учащиеся
зачастую не понимают образно-интонационный строй классической музыки,
на котором построено музыкальное обучение с первого класса.
     На основании этих наблюдений был        сделан вывод, что сельские
школьники-буряты часто не в состоянии сконцентрировать внимание на
музыке, далекой от бурятской по своему интонационному содержанию,
поэтому ответы детей носили формальный, незаинтересованный характер.
     Другая трудность, испытываемая учащимися, идет от самого предмета
восприятия - небурятской музыки. Последняя не связана с обрядами и
традициями их обыденной жизни, не воплощает в себе атмосферу той
культуры, быта, в которой они воспитывались. К тому же языковой состав
европейской музыки (а именно этот вид ее является материалом усвоения
программы “Музыка”) в ряде проявлений слишком концентрирован (это
касается, прежде всего, симфонических произведений).