Методические указания и контрольная работа по вводному фонетическому курсу китайского языка. Бухаева Р.В. - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

25
Упр. №2
Прослушайте следующие предложения и
укажите в каких случаях интонация выражает
вопрос, приказ, упрек, извинение. Отметьте
буквами (В, Пр- приказ,Пу-предупреждение),Пз-
приказ,У,И) нужные предложения.
1Duibuqi, rang ni jiu dengle. Извините, что заставил вас
так долго ждать)
2.Ni yao shenme? Что вы хотите?
3.Mei guanxi. Ничего, не стоит.
4. Bie song le! Не провожайте!
5.Man zou ! Будьте осторожны!
6.Zou!(2-3) Идите!
7.Zheyang zou bu hao Нехорошо так поступать
Упр. №3
Прослушайте предложения и назовите номера
предложений, произнесенных восходящим тоном.
1. Ni xiang mai diar shenme?
2. Yigong shi qi kuai er.
3. Ta chuqu le.
4. Ni zhao shei?
5. Wo shi Zhanglaoshide didi.
6. Qing deng yihuir.
7. Zai chi diar ba!
Упр. №4
Различение интонационных типов.
Важнейшим условием для выполнения
следующей серии упражнений является наличие
соответствующей речевой ситуации. Отсутсвие
необходимой ситуации приведет к формальному,
лишенному реального смысла интонированию.
Преподаватель произносит несколько раз
образец, который может состоять из вопроса и ответа,
приказания и реакции на него, просьбы и реакции на
нее, сообщения и.т.д. Студенты повторяют образец за
преподавателем хором и индивидуально. Например:
- Ni jiao shenme mingzi?
- Wo jiao …
- Keyi, wo jinlai?
- Keyi, keyi.
- Ni xianzai zuo shenme ne?
- Wo xianzai zai heiban shang xie zi ne.
Упр. №5
Этот же образец отрабатывается
индивидуально и в парах.
Упр. №6
Образец отрабатывается как диалог между
преподавателем и студентом. При этом преподаватель 
                   Упр. №2                                                       Упр. №4
      Прослушайте следующие предложения и                     Различение интонационных типов.
укажите в каких случаях интонация выражает                     Важнейшим       условием     для    выполнения
вопрос, приказ, упрек, извинение. Отметьте                 следующей серии упражнений является наличие
буквами (В, Пр- приказ,Пу-предупреждение),Пз-              соответствующей речевой ситуации. Отсутсвие
приказ,У,И) нужные предложения.                            необходимой ситуации приведет к формальному,
                                                           лишенному реального смысла интонированию.
1Duibuqi, rang ni jiu dengle. Извините, что заставил вас          Преподаватель произносит несколько раз
                              так долго ждать)             образец, который может состоять из вопроса и ответа,
2.Ni yao shenme?              Что вы хотите?               приказания и реакции на него, просьбы и реакции на
3.Mei guanxi.                 Ничего, не стоит.            нее, сообщения и.т.д. Студенты повторяют образец за
4. Bie song le!               Не провожайте!               преподавателем хором и индивидуально. Например:
5.Man zou !                   Будьте осторожны!
6.Zou!(2-3)                   Идите!                             - Ni jiao shenme mingzi?
7.Zheyang zou bu hao          Нехорошо так поступать              - Wo jiao …

                                                                 - Keyi, wo jinlai?
                       Упр. №3                                   - Keyi, keyi.

   Прослушайте предложения и назовите номера                     - Ni xianzai zuo shenme ne?
предложений, произнесенных восходящим тоном.                     - Wo xianzai zai heiban shang xie zi ne.

   1.   Ni xiang mai diar shenme?                                                     Упр. №5
   2.   Yigong shi qi kuai er.
   3.   Ta chuqu le.                                             Этот     же        образец         отрабатывается
   4.   Ni zhao shei?                                      индивидуально и в парах.
   5.   Wo shi Zhanglaoshide didi.
   6.   Qing deng yihuir.                                                             Упр. №6
   7.   Zai chi diar ba!
                                                                 Образец отрабатывается как диалог между
                                                           преподавателем и студентом. При этом преподаватель

                                                                                                               25

Страницы