ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
24
инфор-мации), обеспечивающей освоение знаний, накопленных в сфере
физи-ческой культуры;
проективно-творческой, стимулирующей творческие способности
студентов в самосовершенствовании;
проективно-прогностической, обеспечивающей реализацию сфор-
мированного потенциала физической культуры в последующей профес-
сиональной деятельности;
ценностно-ориентационной, связанной с формированием
профессио-нально-ценностных ориентаций студентов;
коммуникативно-регулятивной, определяющей особенности взаимо-
действия студентов в физкультурно-спортивной деятельности;
социализации, в процессе которой происходит включение студентов
в систему общественных отношений.
Их реализация обеспечивает повышение профессионально-прик-
ладной направленности учебного процесса, его устойчивую ориентацию
на конечные результаты, что позволит студентам овладеть системными
знаниями, умениями ставить и решать творческие задачи с использо-
ванием средств физической культуры, методически правильно организо-
вать свой досуг, то есть сформировать природосообразные стереотипы
поведения, соответствующие мотивы и потребности. Учебному процессу
по физической культуре свойственны, таким образом, не только
описательные и объяснительные функции, но и прогностические, направ-
ленные на достижение целостности знаний о человеке, его возможностях
и жизненных ценностях.
Стратегия приоритетных направлений государственной политики в
сфере физкультурного образования студентов, отражающая возрастание
количества сверхсложных систем и технологий, информатизацию всех
сфер жизни общества, определяет новые требования к творческой
подготовке будущего специалиста, его готовность к высокопроиз-
водительному труду. Их реализация связана с раскрытием психофизичес-
ких возможностей студенческой молодежи, гармоническим развитием ее
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- …
- следующая ›
- последняя »
