Явление лакунарности на уроках русского языка в школе. Быкова Г.В. - 6 стр.

говещенск, АмГУ, 1998. - 218 с.; Феноменология лекси-
ческой лакунарности. - Благовещенск: Изд-во БГПУ,
2002 г. – 170 с.; Лакунарность как категория лексиче-
ской системологии. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2003 г.
276 с.; Методика выявления внутриязыковых лакун
(на материале русского языка). - Благовещенск: Изд-во
АмГУ, 1998. 80с.; Язык и национальное сознание. Во-
просы теории и методологии (коллективная монография
в соавторстве с проф. Бабушкиным А.П., проф. Гольдберг
В.Б., проф. Копровым Ю.В и др.). – Воронеж, 2002. – 313 с.
и др., а также в спецкурсе для студентов отделения русско-
го языка и литературы БГПУ «Методика изучения лаку-
нарности на уроках русского языка» данное явление
рассматривается достаточно подробно. В Центре лингвис-
тики и коммуникации университета готовится «Словарь
лакун русского языка», не имеющий аналогов в отечест-
венной лингвистике. Лакуны русского языка обнаружива-
ются «в зеркале» польского, французского, немецкого,
английского, испанского, итальянского и китайского язы-
ков.
       Считаем, что на уроках русского языка наряду с изу-
чением звуков, морфем, слов и других единиц языка пред-
метом внимания должна стать и его потенциальная сфера в
виде реально существующих, но однословно не названных
смыслов, проявляющихся в языковой системе как пробе-
лы, «пустые клетки».
       В элективном курсе «Явление лакунарности на уро-
ках русского языка в школе» для учащихся филологическо-
го профиля мы пытаемся решить следующие задачи:
      1) определить место и роль лакунарности при изуче-
нии русского языка в школе;
      2) выявить и описать данный феномен на всех уров-
нях языка (фонетическом, словообразовательном, лекси-


                            4