Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГТУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

22
формирование современного миропонимания являются на сегодняшний день
приоритетными. Соответственно изменилась и система методов, используемых
в процессе обучения, среди которых особое место принадлежит методам,
организующим познавательную деятельность учащихся различного уровня.
Так, лекцию как традиционный для вуза метод обучения стали строить
проблемно, появился интерес к нетрадиционным, творческим задачам, в
лабораторные работы стали вводить элементы самостоятельного,
исследовательского эксперимента и др.
Далее, применяемая система методов обучения зависит от содержания
образования. Любое изменение содержания образования - номенклатуры
учебных знаний, их структуры - влияет и на отбор методов обучения. Так,
принцип генерализации существенно повлиял на методику преподавания
электротехники в целом, и на методы обучения в частности: увеличилась роль
дедуктивного приема изложения нового материала; увеличилась доля методов
обучения, инициирующих самостоятельную работу учащихся, повышающих их
познавательную активность; более значимыми стали такие методы обучения,
как эвристический, исследовательский и т.д.
Наблюдая за процессом обучения, можно увидеть огромное разнообразие
видов деятельности преподавателя и учащихся. Преподаватель объясняет
новый материал - это метод объяснения или метод рассказа; студенты решают
задачи - это метод решения задач; делают лабораторную работу - лабораторный
метод обучения; лектор использует демонстрационный эксперимент в процессе
объяснения - метод демонстрации и т.д. Более того, один и тот же
преподаватель один и тот же материал в разных группах может объяснять,
используя разные методы: в одном - метод рассказа, в другом - метод беседы, а
в третьем - метод исследовательской фронтальной работы и т.д. В то же время,
один и тот же метод обучения может быть совершенно по-разному организован
в зависимости от предполагаемого уровня познавательной активности
учащихся и их самостоятельности. Например, лабораторную работу можно
провести по инструкции, в которой обозначены все этапы работы, и учащиеся

Страницы