Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 47 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

сами (а иногда и сами определить и подобрать необходимые для работы

приборы и приспособления). Особенно целесообразно организовывать

исследовательские лабораторные работы во время электротехнической

практики.

Основным условием организации исследовательских заданий любого

типа является прохождение учащимися всех или большинства этапов процесса

исследования (с учетом требований посильности и доступности предлагаемых

заданий). Целостное их решение и обеспечит выполнение исследовательским

методом его функций. Этими этапами являются:

1) наблюдение и изучение фактов и явлений;

2) выяснение непонятных явлений, подлежащих исследованию (постановка

проблем);

3) выдвижение гипотез;

4) построение плана исследования;

5) осуществление плана, состоящего в выяснении связей изучаемого явления

с другими;

6) формулирование решения, объяснения;

7) проверка решения;

8) практические выводы о возможном и необходимом применении

полученных знаний.

Очевидно, что вся группа продуктивных методов обучения (проблемного

изложения, эвристический и исследовательский) призвана способствовать

усвоению знаний и умений учащихся на уровне их творческого применения.