ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
70
Существенным недостатком в постановке электротехнического практикума
является то, что учащиеся выполняют лабораторные работы «по цепочке»,
нарушая тем самым логику учебного предмета. Наиболее распространенная
система проведения фронтальных лабораторных работ и работ
электротехнического практикума не обеспечивает самостоятельности
выполнения работ ни отдельным учащимся, ни их группам.
Иногда заведомо расходится логика изложения учебного материала в
учебнике и методическом руководстве по выполнению фронтальной
лабораторной работы или работы электротехнического практикума.
Иногда инструкции к лабораторным работам предусматривают получение
учеником значения некоторой физической величины, но не предполагают ее
проверку или оценку достоверности результата. Планируемый эксперимент,
таким образом, оказывается незавершенным.
Мы полагаем, что
, планируя лабораторный эксперимент по какому-то
разделу курса электротехники, определяя его содержание, целесообразно
исходить из следующих соображений.
1. Взяв за основу раздел курса электротехники или, в зависимости от
обстоятельств, выделив в рассматриваемом разделе подразделы, необходимо
провести их
анализ с методологической точки зрения.
В первую очередь, следует выделить виды и структуру знаний, изучаемых в
анализируемом разделе или подразделе курса.
В результате такого анализа, в явном виде будут представлены
фактологический материал, основные и производные понятия, в том числе
величины, законы, теории, эксперименты, приборы, механизмы, машины и
структурные элементы каждого из выделенных видов знания.
2. Ориентируясь на общее дерево целей, определяющих стратегию
преподавания всего курса электротехники в учебном заведении, надо
определить
цели проведения экспериментальных работ в анализируемом
разделе или подразделе.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- …
- следующая ›
- последняя »
