Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 130 стр.

      Вместе с тем, надо признать, что противоречие – категория
абстрактная, ребенку осваивать ее не то, чтобы трудно, а скучно. А
значит и утомительно. Все выглядит иначе, когда речь идет о чем-то
близком и понятном, например, о загадках.
      Как создаются загадки из противоречий, лучше всего показать
на примерах.
      1. Возьмем любое противоречие. Например, «холодное-горя-
         чее».
      2. Составим три списка. В первый занесем все холодное (или
         ассоциирующее с холодом), во второй – горячее, в третий –
         все, что бывает (воспринимается, кажется и т.д.) и холод-
         ным, и горячим.
      Эти три списка и образуют нашу очередную опору.
      СПИСОК 1           СПИСОК 2             СПИСОК 3
      «холодное»         «горячее»       «Холодное и горячее»

       (Заметим в скобках. Заполнение «списка 3» у младших ребят
трудностей не вызывает, чего нельзя сказать о взрослых. На вопрос:
«Что бывает и холодное и горячее?», первые сразу отвечают: «Утюг,
когда его выключили», «Когда льют горячую воду в холодный
чайник» и т.д. К сожалению, обнаружилась очень четкая зависимость
между возрастом и воображением. Чем ребенок старше, тем труднее
ему дать ответ на противоречивый вопрос. Старшеклассники (кстати,
отличники) вообще иногда отказываются отвечать на подобные во-
просы, зато они с удовольствием прочтут вам «лекцию» о том, поче-
му такого не может быть. Есть над чем задуматься).
       Но вернемся к нашей опоре. Заполняя ее вместе с ребятами,
можно смело подсказывать, предлагать свои варианты, играть вместе с
ними (на правах рядового участника) в «Кто больше придумает «холод-
ного и горячего». Тут уж их фантазия разыграется…
      СПИСОК 1           СПИСОК 2              СПИСОК 3
      «холодное»         «горячее»        «холодное и горячее»
         Лед                Очаг                Звезды
        Воздух            Кипяток               Термос
        Космос             Пламя                Сердце

      … и так далее…
      (Разумеется, это только один из вариантов заполнения).
3. С помощью частиц «но не» или «как», составляем загадку.
«Холодное как лед; горячее ,как очаг». Или.Холодное, но не лед; го-
рячее, но не пламя». Как видно, первую часть загадки мы берем из
первого списка, вторую – из второго. Ответ находится в третьем
списке.
Ответ: СЕРДЦЕ.

130