Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 128 стр.

UptoLike

Составители: 

в В г Г
на столе высокий пол стояк железная рука
на стоянке в железной руке абажур тонкая чаша
в абажуре в тонкой чаше лампочка прозрачная со-
сулька
в лампочке внутри сосульки спираль горящий волос
Убирая в примере первый и третий столбики, получим загадку:
«На высоком полу – железная рука,
в железной руке – тонкая чаша,
в чаше той – прозрачная сосулька,
а внутри сосульки – волос горит» (Настольная лампа).
А теперь загадаем слово.
Где находится? На что это похоже? Предмет? На что похож?
на листе бумаги на белый ковер буква «С» на серп
за буквой «С» на серп буква «О» на кольцо
за буквой «О» на кольцо буква «Н» на перекладину
«На белом ковре – серп,
За серпом – кольцо,
За кольцом – перекладина».
(СЛОВО «СОН»).
Видимо, на таких загадках можно
изучать части машин, строение растений,
и животных, даже морфологию русского
языка. Они позволяют выделить общие
элементы и уловить разницу между объектами.
Но это – непроверенные предположения,
доказать или опровергнуть их сможете Вы,
читатель.
Перед тем, как посетить очередной город, попробуйте соста-
вить опору для новой загадки.
«На потолке соседском или блюдце
Четыре сорванца сквозь сон порой смеются.
Четыре брата, схожие друг с другом,
Как солнце с яблоком или тарелка с кругом».
И кстати, хорошо бы эту загадку разгадать…
Занятие 5. Город загадочных дел.
В этом городе мы сможем увидеть функции предметов: глав-
ные и второстепенные, явные и скрытые. Жители города загадочных
дел более разговорчивые. Они готовы поведать обо всех делах, на
какие только способны. Вот что сообщает один из них: «Я и дыротык,
и спиночес, и тестораскатка трубкокрут, и рисовалка. Кто же я та-
кой?» (КАРАНДАШ).
Заметим: названия многих вещей говорят о том, для чего слу-
жат эти предметы. Например, «расческа», «скрепка», «указка», «бу-
128
     в                   В                 г               Г
 на столе           высокий пол          стояк      железная рука
на стоянке        в железной руке       абажур       тонкая чаша
в абажуре          в тонкой чаше       лампочка     прозрачная со-
                                                        сулька
в лампочке        внутри сосульки      спираль      горящий волос

      Убирая в примере первый и третий столбики, получим загадку:
      «На высоком полу – железная рука,
      в железной руке – тонкая чаша,
      в чаше той – прозрачная сосулька,
      а внутри сосульки – волос горит» (Настольная лампа).
      А теперь загадаем слово.
Где находится?    На что это похоже?    Предмет?        На что похож?
на листе бумаги     на белый ковер      буква «С»          на серп
 за буквой «С»          на серп         буква «О»         на кольцо
 за буквой «О»         на кольцо        буква «Н»      на перекладину
     «На белом ковре – серп,
     За серпом – кольцо,
     За кольцом – перекладина».
                (СЛОВО «СОН»).
     Видимо, на таких загадках можно
      изучать части машин, строение растений,
      и животных, даже морфологию русского
      языка. Они позволяют выделить общие
      элементы и уловить разницу между объектами.
     Но это – непроверенные предположения,
     доказать или опровергнуть их сможете Вы,
     читатель.
     Перед тем, как посетить очередной город, попробуйте соста-
вить опору для новой загадки.
     «На потолке соседском или блюдце
     Четыре сорванца сквозь сон порой смеются.
     Четыре брата, схожие друг с другом,
     Как солнце с яблоком или тарелка с кругом».
     И кстати, хорошо бы эту загадку разгадать…
     Занятие 5. Город загадочных дел.
     В этом городе мы сможем увидеть функции предметов: глав-
ные и второстепенные, явные и скрытые. Жители города загадочных
дел более разговорчивые. Они готовы поведать обо всех делах, на
какие только способны. Вот что сообщает один из них: «Я и дыротык,
и спиночес, и тестораскатка ,и трубкокрут, и рисовалка. Кто же я та-
кой?» (КАРАНДАШ).
     Заметим: названия многих вещей говорят о том, для чего слу-
жат эти предметы. Например, «расческа», «скрепка», «указка», «бу-
128