Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 70 стр.

спокойствие, философский склад ума, хорошая память, чувство юмо-
ра, эрудиция.
      2. Мировоззренческая направленность.
      Желание работать с детьми, любовь к профессии, наличие
профессиональной позиции, склонность к педагогической деятель-
ности, стремление отдать себя детям, твердость, убежденность,
честность, честолюбие.
      3. Психотипологические качества.
  Воля, наблюдательность, самообладание, саморегулирование,
самоуверенность, сдержанность, уравновешенность, смелость, стой-
кость, толерантность, требовательность, готовность к самосовер-
шенствованию, спокойствие.
      4.Экстравертивные качества.
   Альтруизм, доброжелательность, коммуникативность, милосер-
дие, нежность, общительность, понимание окружающих, справедли-
вость, уважение к ученику, эмпатийность.
     5.Трехфакторные параметры педагогической значимости.
     (эрудиция, успех, власть)
     Обаяние, простота, тактичность, эрудиция.
     6.Образ жизни.
     Общественная активность, организованность, осторожность,
самокорректирование, самопрогнозирование, социальная актив-
ность, физическое здоровье, целеустремленность, четкость, чисто-
плотность.
                                                          Таблица 1
          Карта профессионально-значимых личностных качеств учителя
                     (в диагностируемых показателях )

 №№         Оптимальные значе-   Допустимые значе-
                                                     Критические значения
 п/п               ния                  ния
  1                 2                    3                     4
  1.            Психологические черты личности как индивидуальности
           Сильный уравнове-    Сильный неуравно-
                                                    Слабый инертный тип
 1.1.      шенный тип нервной   вешенный тип нерв-
                                                    нервной системы
           системы              ной системы
           Тенденция к лидер-
 1.2.                           Властность          Деспотизм
           ству
 1.3.      Уверенность в себе   Самоуверенность     Самовлюбленность
 1.4.      Требовательность     Непримиримость      Жестокость
           Добросердие и от-    Недостаточная       Чрезмерный конфор-
 1.5.
           зывчивость           самостоятельность   мизм
                                                    Возбудимость и де-
 1.6.      Гипертимность        Педантичность
                                                    монстративность
                                                     Тревожность и дистим-
 1.7.      Эмотивность          Застреваемость
                                                    ность
     2.    Учитель в структуре межличностных отношений
70