Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 77 стр.

      Оценка внешнего вида воспитателя : " она красивая", " потому
что она нарядная всегда, красивая", " у нее прическа красивая"; " лю-
блю за то, что она светлая" и т.п. Чаще такие оценки услышать мож-
но от детей средней и старшей группы. Интересно, что воспитанники
подготовительной группы отмечают и такие внешние особенности лю-
бимого воспитателя, которые характеризуют одновременно и нрав-
ственные качества ("у нее глаза добрые").
      Оценка по признаку личного отношения воспитателя к ребенку.
Такая мотивация характерна для дошкольников старшей группы ("
потому что она меня целует"; " она мне значок дала"; "она меня на
руки берет и кружит. Я так люблю"; "потому, что она меня не наказы-
вает" и т.п.).
      Оценка информированности воспитателя, его знаний, умений: "
она много сказок знает"; "она все машины знает"; "она все умеет де-
лать"; " Валентина Ивановна такие шапочки нам красивые сделала!";
" я когда что-нибудь не понимаю, она мне все говорит и другим тоже"
и т.п. Эта группа мотивов характерна для детей старшего дошколь-
ного возраста.
      Оценка деятельности, организованной воспитателем: "потому-
что играет с нами на прогулке"; " мы с ней лук сажаем"; " она нам
телевизор показывает"; " она нас учит рисовать" и т.п. Такие мотиви-
ровки встречаются у детей разных групп. Однако, если в средней и
старшей группе дошкольники высоко оценивали воспитателя как ор-
ганизатора детских игр, развлечений, непосредственного участника
их, то к концу дошкольного возраста педагог интересует ребенка и
как организатор учебной деятельности ("она учит нас"). В этом спе-
цифика переходного возраста, формирующейся социальной и интел-
лектуальной готовности к школе.
      Оценка внимания воспитателя ко всем детям с позиции утили-
тарного проявления: ("она нас кормит" и т.п.).
      Эта группа невелика, основную часть ее составляют дети стар-
шей группы.
      Оценка нравственных качеств личности: "она добрая"; "она
ласковая"; "она шутит и смеется, веселая такая"; "злая, сердитая и
строгая"; "никогда не сердится" и т.п. Эти мотивировки типичны для
старших дошкольников.
      Оценка воспитателя за доверие к детям и воспитание их само-
стоятельности: " дает дежурить в книжном уголке"; " дала задание пости-
рать белье кукле"; " разрешает мне включить телевизор и т.п. Эта группа
немногочисленна, в нее входили старшие дошкольники.


                                             Приложение № 5
                Изучение самооценки дошкольника
                                                        77