Немецкий язык: Контрольные работы для студентов 1 курса по специальности 021700 - "Филология". Чаленко Е.С. - 16 стр.

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ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

16
ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
I. Прочитайте и переведите два последующих текста . Какая общая проблема
объединяет их ? В случае затруднения обращайтесь к тексту и упражнениям
части N3 контрольной работы N2. Запишите тезис в виде предложения или
словосочетания.
Bü cher fü r alle
Je mehr Menschen ein gutes Buch lesen, desto besser. Darum sollten Bücher nicht
in Regalen verstauben. Bibliotheken sind eine Möglichkeit, Literatur öffentlich
zugänglich zu machen. Wer seine eigenen Bücher weitergeben will, kann andere
Wege nutzen. Zum Beispiel in Bonn. Dort steht an der Poppelsdofer Alee ein
Schrank. Der Inhalt: Bücher, die Bonner Bürger hineingestellt haben. Jeder kann die
Bücher einfach aus dem Schrank nehmen, lesen und dann zurückbringen – oder auch
gegen andere Bücher eintauschen. Eine Bürgerstiftung fördert das Projekt.
Ehrenamtliche Paten kümmern sich um Inhalt und Zustand des Schrankes (“Juma”).
die Bürgerstiftung – городской фонд
ehrenamtliche Paten – почетные шефы
Literarische Mutprobe
Gedichte und literarische Texte gehören zum Deutschunterricht wie das Abc zur
Schule. Doch Schüler, die selber schreiben, findet man eher selten. “Warum
eigentlich?”, fragte sich Dorothea Weinell, Studienrätin am Gymnasium Sulingen
und gründete eine Literaturwerkstatt. “Zuerst musste ich die Schüler noch überreden
mitzumachen”, erinnert sich die Lehrerin. Denn es gehört schon Mut dazu, seine
Gedanken aufzuschreiben und mit anderen darüber zu sprechen. Noch mehr Mut
brauchten die Schüler für ihre erste öffentliche Lesung. Im Bürgerhaus der Stadt
trugen sie ihre Texte einem breiten Publikum vor. Besonderes Lob erhielten sie
anschlieβend von ihren nicht schreibenden Mitschülern. “Es wäre doch schön, im
Deutschunterricht auch mal Texte von Gleichaltrigen durchzunehmen”, fanden diese.
(“Juma”)
der Studienrat - учитель гимназии
die Literaturwerkstatt – литературная мастерская
der Gleichaltrige – ровесник
II. Прочитайте и переведите текст о детской писательнице Корнелии Функе.
В соответствие с содержанием текста последовательно распределите и
выпишите этапы ее биографии: 
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            ТЕКСТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

  I. Прочитайте и переведите два последующих текста. Какая общая проблема
объединяет их? В случае затруднения обращайтесь к тексту и упражнениям
части N3 контрольной работы N2. Запишите тезис в виде предложения или
словосочетания.

                                   Bücher für alle

   Je mehr Menschen ein gutes Buch lesen, desto besser. Darum sollten Bücher nicht
in Regalen verstauben. Bibliotheken sind eine Möglichkeit, Literatur öffentlich
zugänglich zu machen. Wer seine eigenen Bücher weitergeben will, kann andere
Wege nutzen. Zum Beispiel in Bonn. Dort steht an der Poppelsdofer Alee ein
Schrank. Der Inhalt: Bücher, die Bonner Bürger hineingestellt haben. Jeder kann die
Bücher einfach aus dem Schrank nehmen, lesen und dann zurückbringen – oder auch
gegen andere Bücher eintauschen. Eine Bürgerstiftung fördert das Projekt.
Ehrenamtliche Paten kümmern sich um Inhalt und Zustand des Schrankes (“Juma”).

die Bürgerstiftung – городской фонд
ehrenamtliche Paten – почетные шефы

                            Literarische Mutprobe

   Gedichte und literarische Texte gehören zum Deutschunterricht wie das Abc zur
Schule. Doch Schüler, die selber schreiben, findet man eher selten. “Warum
eigentlich?”, fragte sich Dorothea Weinell, Studienrätin am Gymnasium Sulingen
und gründete eine Literaturwerkstatt. “Zuerst musste ich die Schüler noch überreden
mitzumachen”, erinnert sich die Lehrerin. Denn es gehört schon Mut dazu, seine
Gedanken aufzuschreiben und mit anderen darüber zu sprechen. Noch mehr Mut
brauchten die Schüler für ihre erste öffentliche Lesung. Im Bürgerhaus der Stadt
trugen sie ihre Texte einem breiten Publikum vor. Besonderes Lob erhielten sie
anschlieβend von ihren nicht schreibenden Mitschülern. “Es wäre doch schön, im
Deutschunterricht auch mal Texte von Gleichaltrigen durchzunehmen”, fanden diese.
                                                                          (“Juma”)
der Studienrat - учитель гимназии
die Literaturwerkstatt – литературная мастерская
der Gleichaltrige – ровесник


   II. Прочитайте и переведите текст о детской писательнице Корнелии Функе.
В соответствие с содержанием текста последовательно распределите и
выпишите этапы ее биографии:

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