Научный стиль речи. Чарыкова О.Н. - 52 стр.

                                               52
пал ьцы ног - вы пол ни ть анал и з 17». Н и                   в     одно м       м е ди ци нск ом
справоч ни к е не т так ой ре к ом е ндаци и , но пре дл о ж и вш и й е е врач -прак ти к
зам е ти л , ч то в данной м е стности этот си м птом и ног да сопровож дае т
забол е вани е X, и , ч тобы ок о нч ате л ьно в это м убе ди ться, сл е дуе т
вы пол ни ть ук азанны й допол ни те л ьны й анал и з.
          В банк е данны х эк спе ртной си сте м ы м о г ут бы ть так ж е форм ул ы ,
табл и цы , и зображ е ни я - вообще все све де ни я, пом о г аю щи е ре ш е ни ю
задач , на к оторы е она ори е нти ро вана. К оне ч но, все знани я зак оди рованы ,
пе ре ве де ны на язы к уни фи ци ро ванны х си м вол о в и соо тно ш е ни й .
          Просте й ш ая эк спе ртная си сте м а находи т о тве т на заданны й е й
во прос путе м пе ре бо ра свое г о банк а. Н апри м е р, в не е вводятся си м птом ы
забол е вани я, а она, возм о ж но, запроси в не к оторы е допол ни те л ьны е
све де ни я, путе м сравне ни я пол уч е нной е ю и нформ аци и с хранящи м и ся в
е е пам яти данны м и , вы де л и т одну и л и не ск ол ьк о наи бол е е ве роятны х
бол е зне й . По суще ству, это все г о л и ш ь бы стро де й ствую щи й эл е к тро нны й
справоч ни к , г де пои ск о тве та похож на посл е довате л ьное дви ж е ни е о т
ствол а « де ре ва» к разве твл яю щи м ся « суч ьям » и дал е е к тоне ньк и м
« ве точ к ам ». Бол е е сове рш е нны е си сте м ы и спол ьзую т допол ни те л ьны е
при е м ы , ог рани ч и ваю щи е пои ск и направл яю щи е е г о по наи бо л е е
пе рспе к ти вны м ве твям . И но г да это - те ж е прави л а ти па « е сл и ... то...», в
друг о й раз - пре двари те л ьны й анал и з си туаци и путе м рассм о тре ни я к ак и х-
то просты х пре де л ьны х сл уч ае в: так , к ак это ч асто де л ае т разм ы ш л яю щи й
ч е л о ве к , и л и к ак и е -л и бо друг и е вспо м о г ате л ьны е при е м ы , подск азанны е
эк спе ртам и .
          К аж до е отде л ьно е прави л о, зал ож е нное в эк спе ртную си сте м у,
м о ж е т бы ть о ч е нь про сты м , но все вм е сте они позвол яю т распуты вать
сл ож не й ш и е си туаци и . При этом отве т Э В М не ре дк о ок азы вае тся л уч ш е
отве тов, к о торы е даю т о прош е нны е спе ци ал и сты , ч е й опы т зак о ди рован в
е е пам яти . К ак г овори тся, оди нум хо рош о, а не ск ол ьк о - л уч ш е !
          Поск ол ьк у Э В М пом ни т, к ак и м путе м пол уч е н о тве т, она м ож е т
напе ч атать на бум аг е и л и вы све ти ть на эк ране ди спл е я объ ясне ни е свое г о
ре ш е ни я. В отве тстве нны х сл уч аях о но по м о г ае т спе ци ал и стам при й ти к
ок онч ате л ьно м у вы воду. Се г одня в м и ре рабо таю т уж е со тни так и х
си сте м .
          Сл е дую щая ступе нь — сам о обуч аю щи е ся эк спе ртны е си сте м ы . О ни
способны вноси ть поправк и в свои банк и данны х и в спи ск и и спол ьзуе м ы х
дл я и х о бработк и при е м о в и прави л . О бл адая сравни те л ьно не бол ьш о й
и сходной и нформ аци е й , они , подобно ч е л о ве к у, способны адапти ро ваться
к разл и ч ны м обл астям знани й . К аж дая так ая си сте м а по хо ж а на уч е ни к а,
к о торы й , наби вая се бе си няк и и ш и ш к и и усваи вая по ходу де л а со ве ты
опы тног о наставни к а, бы стро станови тся спе ци ал и сто м свое г о де л а.
          О тве ты сам оо буч аю ще й ся си сте м ы не л ьзя пре дск азать заране е , даж е
е сл и задавае м ы е е й вопросы в точ ности повторяю т те , ч то пре дл аг ал и сь е й
в прош л ы й раз. О ни зави сят о т е е опы та и се г одня м о г ут не ск ол ьк о
отл и ч аться о т вч е раш ни х. Сам о обуч аю щи е ся эк спе ртны е си сте м ы