Составители:
Рубрика:
137
деятельностью на материале медиакультуры может способствовать
привлечению к деятельности детей и подростков, которые в силу не
очень высоких показателей успеваемости, имеют ограниченный
доступ к различным формам внеучебной деятельности (таких, как
факультативы, школьные научные общества и т.д.).
Как правило, «слабоуспевающие» дети проводят свободное время
во дворах, на улицах, оказываются не включенными в жизнь
классного коллектива. Данная ситуация может привести к таким
плачевным последствиям, как детская преступность, безнадзорность,
бродяжничество. Таким образом, организация творческой работы на
материале медиа может увлечь подростков, научить их видеть и
понимать прекрасный мир искусства. Эти возможности должны
обязательно учитываться педагогами.
Вне зависимости от формы медиаобразовательной работы,
приемов, которые используются при организации
медиаобразовательных занятий, медиапедагогическая деятельность
должна строиться как целостная система, а каждое занятие иметь
четкую цель и комплекс педагогических задач. Важно, чтобы замысел
конкретного медиаобразовательного занятия отвечал интересам и
возможностям педагогов, их жизненному опыту, способствовал
получению новых знаний, активизации познавательной активности и
развитию творческого потенциала, позволял успешно применять
полученные знания в педагогической деятельности. Видение и
понимание главной идеи, цели и задач медиаобразовательных
занятий сможет помочь педагогу обеспечить творческое участие
каждого школьника и студента в процессе медиаобразования.
Литература
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой
личности: основы педагогического творчества. Казань, 1988.
2. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. Смоленск:
Знание, 2000.
3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.:
Академия, 2001.
4. Левин В.А. Воспитание творчества. М., 1989.
5. Маранждан Г. Искусство кинооператора. М., 1991.
6. Марасанов Г.И. Социально-психологических тренинг. М., 1998.
7. Педагогический энциклопедический словарь / гл ред. Б.М. Бим-Бад. М.:
Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.
8. Пропп, В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной
сказки. М.: Лабиринт, 1998. 512 с.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- …
- следующая ›
- последняя »
