Составители:
Рубрика:
31
До начала 1990-х Союз кинематографистов представлял
отечественное кинолюбительское движение в Международном союзе
непрофессиональных кинематографистов, входящем в состав
Комитета по кино и телевидению ЮНЕСКО. Профсоюзные
организации оказывали активную поддержку кинолюбительству, но с
распадом Советского Союза эта поддержка фактически сошла на нет.
С переходом на новые видеотехнологии, кинолюбительство в
нашей стране стало вновь в
озрождаться. В работе современных
кружков, как правило, используются не только
медиаобразовательные возможности такого искусства как кино, но и
возможности других медиа: фотографии, прессы, интернета.
Школьники, занимаясь в таком кружке, учатся не просто
«читать» ту информацию, которая передается автором произведения
медиакультуры, но и понимать, оценивать художественные и
эстетические достоинства того или иного медиапроизведения,
отношение автора работы к тому, что изображено на экране и т.д.
Обсуждение медиапроизведений (любительских и
профессиональных) развивает способности к восприятию и
аргументированной оценке медиаинформации. Кроме того, в
процессе кружковых занятий учащиеся могут обобщить знания,
получаемые на уроках. Например, знания по химии (изучая процесс
проявки, печати фотопленки), истории (при знакомстве и обсуждении
фотографий, кинофильмов, созданных по мотивам исторических
событий или материалы хроники), литературы (сочиняя истории к
той или иной фотографии, телепрограмме, кинофильму) и т.д.
Личность, как известно, развивается в деятельности, и чем
богаче и содержательнее будет эта деятельность, тем больше
возможностей создается для становления социально ценных
отношений подрастающего поколения к окружающей
действительности, развития их самосознания, самовоспитания
духовных потребностей. В этих условиях чрезвычайно важным для
подрастающего поколения становится определение путей
целенаправленного формирования образовательной среды,
позволяющее в полной мере использовать современные
педагогические технологии и способствующее реализации
максимальной самостоятельности в различных видах
образовательной, социальной, культурной и др. видах деятельности.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- …
- следующая ›
- последняя »
