Составители:
Рубрика:
52
произведениями медиакультуры, сможет способствовать
конструктивному диалогу между педагогом и учеником в процессе
медиаобразования. «Умение создавать и использовать определенные
ситуации для воздействия на систему мотивов личности составляет
важный компонент педагогического мастерства» [Педагогический
энциклопедический словарь, 2003, с. 149].
Мотивационный показатель медиакомпетентности представляет
собой важный компонент синтетической модели медиаобразования,
включенный в его содержательный блок. Очень важным, на на
ш
взгляд, моментом, выделенным профессором А.В. Федоровым в
характеристике мотивационного показателя, является «стремление к
подтверждению собственной компетентности с различных сферах
жизни и медиакультуры» [Федоров, 2007: Fedorov, 2011]. Быть
компетентным в вопросах медиа и медиакультуры для педагога в
современной социокультурной ситуации, значит, – быть
компетентным в жизни. Поэтому в данном параграфе нам
представляется необходимым об
ратить внимание читателя на
некоторые важные моменты, которые позволят педагогу понять
основные мотивы общения школьника и студента с медиа, обращения
к определенному жанровому и тематическому спектру
медиакультуры.
Итак, воспитание подрастающего поколения всегда было и
остается сложной задачей общества. Социальные проблемы
современности – высокий уровень безработицы, преступности,
нивелирование ценностей, наркомания и безнадзорность детей и
под
ростков, делают проблему воспитания еще более актуальной и
требуют переосмысления и поиска новых форм и методов работы с
подрастающим поколением. Иными словами, необходим более
широкий взгляд на образовательный процесс как «становление
человека, обретение им себя, своего человеческого образа,
неповторимой индивидуальности, духовности, творческого
потенциала» [Федоров, 2003, с. 6].
Сегодня становится ясно, что организация образовательного
процесса в условиях современной школы и вуза должна обеспечивать
подрастающему поколению – школьникам и студенчеству,
возможности стать полноправными гражданами своей страны,
обладающими академическими знаниями, умениями жить в
современном мире. Уже ни для кого не секрет, что современный
человек живет в информационном пространстве, которое «составляет
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- …
- следующая ›
- последняя »
