Довузовская подготовка школьников Оренбургской области к геологическим специальностям. Черняхов В.Б. - 114 стр.

        Введение. Указываются цели и задачи работ, географическое и админист-
ративное положение района работ. Время проведения работ. Состав структурной
единицы и ее руководители;
        1 Физико-географическое описание. Приводятся сведения о рельефе, вре-
менных и постоянных водотоках, растительном покрове;
        2 Геологическое строение и полезные ископаемые. Даются краткие сведе-
ния о стратиграфии, магматизме, тектонике, всех видах полезных ископаемых,
которые известны в районе работ;
        3 Методика и техника работ. Описываются какие виды работ (маршруты,
опробование, замеры) и в каком объеме предусматривается их выполнить. Кратко
излагаются основные требования техники безопасности, которые должны соблю-
даться во время работ.
        Заключение. Указываются ожидаемые результаты.
        Список использованных источников. Приводится список печатной и руко-
писной литературы, которая была использована при составлении проекта.
        Графические приложения. Прикладываются: топографическая карта, на
которую выносится планируемые маршруты, базы (стоянки) и ожидаемые даты
(один экземпляр этих карт остается в школе на случай аварийной ситуации); а
также ранее изданная геологическая карта района.
        Проект должен быть защищен или на научно-техническом совете органи-
зации, выдавшие геологические задания, или на педагогическом совете школы.
        Для любой структурной единицы (экспедиции, партии, отряда) целесооб-
разно вести самоуправление с четким распределением должностей и обязанно-
стей. Ребята сами ведут все полевые работы, сами обрабатывают полученный ма-
териал, сами пишут отчет и сами его защищают. Подменять их ни на какой стадии
не следует.
        На основании проекта работ и собранных материалов преподаватель и
учащиеся делают для всего коллектива школы ряд докладов о районе работ и
предстоящих работах.
        Если в геологический поход отправляются школьники, которые не зани-
мались в школе юных геологов, то руководителю похода придется провести с ни-
ми два-три собеседования.
        Во время первого собеседования участников похода знакомят с общими
понятиями геологии: рассказывают о строении земной коры, о горных породах и
минералах, распространенных в районе маршрута похода, об условии их проис-
хождения, об использовании их в современном хозяйстве. Участникам похода по-
казывают геологическую карту данного района с намеченным на ней маршрутом
похода. Объяснив в общих чертах условные обозначения карты, показывают на
ней и рассказывают, какие горные породы слагают район маршрута и где эти по-
роды могут быть встречены участниками похода.
        В последующих собеседованиях даются сведения о горизонтальном и на-
клонном залегании горных пород. Для примера составляется разрез какого-либо
участка геологической карты в направлении, которое давало бы наиболее нагляд-
ное представление о наклонном залегании пород, то есть вкрест их простирания.
Нужна также ознакомить участников похода с горным компасом, его устройством
и назначением.