Составители:
Рубрика:
2
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее пособие предназначено для студентов дневного и заочного отде-
лений филологического факультета, изучающих курс «Основы культуры речи»,
и представляет собой сжатое изложение основных аспектов теории культуры
речи, а также практические задания для самостоятельной работы и методические
указания по их выполнению.
Пособие состоит из трех разделов: в первом тезисно
изложены основные
теоретические положения культуры речи как лингвистической научной дисцип-
лины, во втором дан материал практического характера, предназначенный для
закрепления теоретических знаний, полученных студентами, в третьем предло-
жены темы для докладов и сообщений студентов на семинарских занятиях и ли-
тература к ним. Темы и литература, содержащиеся в третьей части пособия, мо
-
гут также служить основой для написания рефератов студентами заочного отде-
ления факультета.
Пособие снабжено кратким списком рекомендуемой литературы.
I
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
ТЕМА 1.
Культура речи: проблема понятия. Основные предпосылки и
категории изучения культуры речи.
Понятие «культура речи» является весьма сложным и позволяет разнородные
определения и трактовки. В обыденном употреблении словосочетание «куль-
тура речи» чаще всего интерпретируется в тесной связи с понятиями «культур-
ная речь» или «речь культурного человека». В этом значении «культура речи
»
есть ее соответствие некоторым стереотипам и нормам (в широком понима-
нии), более узко — соответствие речи литературной норме. Однако очевидно,
что культура речи не может быть ограничена простым соответствием норме, что
связано с множественностью функций самой культуры: помимо «ограничитель-
ной» функции (чему в аспекте культуры речи соответствует категория нормы),
для культуры
не менее важна «возделывающая», или «обрабатывающая» (ср.
лат. colo II, cultum «обрабатывать, возделывать»), функция, которая примени-
тельно к речевой культуре реализуется в виде некоторых дополнительных (не
связанных напрямую со структурой и системой языка) ограничений и требова-
ний, предъявляемых к речевому потоку.
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее пособие предназначено для студентов дневного и заочного отде-
лений филологического факультета, изучающих курс «Основы культуры речи»,
и представляет собой сжатое изложение основных аспектов теории культуры
речи, а также практические задания для самостоятельной работы и методические
указания по их выполнению.
Пособие состоит из трех разделов: в первом тезисно изложены основные
теоретические положения культуры речи как лингвистической научной дисцип-
лины, во втором дан материал практического характера, предназначенный для
закрепления теоретических знаний, полученных студентами, в третьем предло-
жены темы для докладов и сообщений студентов на семинарских занятиях и ли-
тература к ним. Темы и литература, содержащиеся в третьей части пособия, мо-
гут также служить основой для написания рефератов студентами заочного отде-
ления факультета.
Пособие снабжено кратким списком рекомендуемой литературы.
I
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
ТЕМА 1. Культура речи: проблема понятия. Основные предпосылки и
категории изучения культуры речи.
Понятие «культура речи» является весьма сложным и позволяет разнородные
определения и трактовки. В обыденном употреблении словосочетание «куль-
тура речи» чаще всего интерпретируется в тесной связи с понятиями «культур-
ная речь» или «речь культурного человека». В этом значении «культура речи»
есть ее соответствие некоторым стереотипам и нормам (в широком понима-
нии), более узко соответствие речи литературной норме. Однако очевидно,
что культура речи не может быть ограничена простым соответствием норме, что
связано с множественностью функций самой культуры: помимо «ограничитель-
ной» функции (чему в аспекте культуры речи соответствует категория нормы),
для культуры не менее важна «возделывающая», или «обрабатывающая» (ср.
лат. colo II, cultum «обрабатывать, возделывать»), функция, которая примени-
тельно к речевой культуре реализуется в виде некоторых дополнительных (не
связанных напрямую со структурой и системой языка) ограничений и требова-
ний, предъявляемых к речевому потоку.
2
