ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
18
10. Пинцет-2 (не стерильный);
11. Ампуловскрыватель-3;
12. Муляж для отработки навыков инъекционного введения лекар-
ственных препаратов;
13. Резиновый жгут.
Важность темы:
Использование лекарственных средств – один из наиболее частых и важ -
ных элементов технологии лечения , оказания неотложной помощи боль-
ному . Владение различными приёмами введения лекарственных средств –
один из критериев профессиональной подготовки провизора.
Цель занятия:
Научить студентов использовать различные способы парентерального
применения лекарственных средств .
Задачи занятия:
1. Освоить технику подкожного, внутримышечного (в/м) и внут-
ривенного (в/в) введения лекарственных растворов.
2. Рассмотреть возможные осложнения при проведении различ-
ных видов инъекций и первую помощь при них .
3. Изучить меры профилактики постинъекционных осложнений .
Исходный уровень знаний:
Для изучения предлагаемой темы студент должен знать :
1. Нормальную анатомию и физиологию человека.
2. Правила личной гигиены медработника.
3. Основы медицинской деонтологии.
4. Иметь представление о побочных эффектах лекарственных
средств и возможности парентерального заражения пациента раз-
личными заболеваниями (СПИД, гепатит).
Уровень усвоения нового материала :
1. Основные способы применения лекарственных средств –
знание.
2. Способы парентерального введения лекарственного средств –
знание.
3. Подкожное введение лекарственных средств – умение.
4. Внутримышечное введение лекарственных средств – умение.
5. Внутривенное введение лекарственных средств – знание.
Теоретические основы материала
Существует несколько способов введения лекарственных средств :
1. Наружный – через кожные покровы , слизистые оболочки или
дыхательные пути (при всех этих способах введения ЛС могут ока-
зывать системное действие, особенно значимым оно может быть при
2-х последних способах введения ).
2. Внутренний (энтеральный) – непосредственно в желудочно -
кишечный тракт через рот (внутрь и сублингвально , защёчно ) или
прямую кишку .
18 10. Пинцет-2 (не стерильный); 11. Ампуловскрыватель-3; 12. Муляж для отработки навыков инъекционного введения лекар- ственных препаратов; 13. Резиновый жгут. Важность темы: Использование лекарственных средств – один из наиболее частых и важ- ных элементов технологии лечения, оказания неотложной помощи боль- ному. Владение различными приёмами введения лекарственных средств – один из критериев профессиональной подготовки провизора. Цель занятия: Научить студентов использовать различные способы парентерального применения лекарственных средств. Задачи занятия: 1. Освоить технику подкожного, внутримышечного (в/м) и внут- ривенного (в/в) введения лекарственных растворов. 2. Рассмотреть возможные осложнения при проведении различ- ных видов инъекций и первую помощь при них. 3. Изучить меры профилактики постинъекционных осложнений. Исходный уровень знаний: Для изучения предлагаемой темы студент должен знать: 1. Нормальную анатомию и физиологию человека. 2. Правила личной гигиены медработника. 3. Основы медицинской деонтологии. 4. Иметь представление о побочных эффектах лекарственных средств и возможности парентерального заражения пациента раз- личными заболеваниями (СПИД, гепатит). Уровень усвоения нового материала: 1. Основные способы применения лекарственных средств – знание. 2. Способы парентерального введения лекарственного средств – знание. 3. Подкожное введение лекарственных средств – умение. 4. Внутримышечное введение лекарственных средств – умение. 5. Внутривенное введение лекарственных средств – знание. Теоретические основы материала Существует несколько способов введения лекарственных средств: 1. Наружный – через кожные покровы, слизистые оболочки или дыхательные пути (при всех этих способах введения ЛС могут ока- зывать системное действие, особенно значимым оно может быть при 2-х последних способах введения). 2. Внутренний (энтеральный) – непосредственно в желудочно- кишечный тракт через рот (внутрь и сублингвально, защёчно) или прямую кишку.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- …
- следующая ›
- последняя »