Эффективность функционирования информационного центра технического вуза. Чижиков А.С. - 137 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

136
ГЛАВА 4. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ
УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ
4.1. Формализация системы управления
Общее состояние вопроса подготовки кадров высшей квалификации мож-
но охарактеризовать следующим образом. В связи с нарушением экономиче-
ского баланса между спросом и предложением, наступил застой в сфере произ-
водства. В результате кадры высшей квалификации остались невостребован-
ными, многие промышленные предприятия не ориентированы на выпуск ново-
го вида продукции, а высшие учебные заведения еще не перешли на более эф-
фективные формы обучения [12, 17, 20, 24].
Отсюда следует необходимость срочно организовать и произвести:
1) краткосрочную форму ускоренной переподготовки уже имеющихся в
избытке специалистов с высшим образованием для решения текущих задач
производства;
2) рациональную форму обучения будущих высококвалифицированных
специалистов, ориентированных на новые технологии с учетом зарубежного
опыта подготовки кадров;
3) внедрение современных систем ускоренного обучения и оперативного
управления вузом с использованием новых компьютерных технологий.
Эффективным способом решения сформулированных задач служат авто-
матизированные системы управления и автоматизированные обучающие сис-
темы (АОС).
Формализация вышеуказанных задач требует представить процесс обуче-
ния в виде функционирующей и развивающей системы. При этом функциони-
рование предполагает решение задачи переподготовки кадров, а развитие –
реализацию перспективной задачи обучения. В этом случае весь процесс обу-
чения изображается в виде простой наглядной структуры взаимоотношений:
С
в
=
)япредприяти(
ьПотребител
)вузы(
ельПроизводит
)школы(
Поставщик
↔↔ .
Представляя данную структуру в виде блок-схемы, ее можно формально
выразить в виде рис. 4.1. Произведя идентификацию элементов структуры, мы
получим формализованную систему, отражающую взаимоотношения между
поставщиком, производителем и потребителем. Связав их обратной связью
управления, мы можем описать ее математически. Чтобы данным образом фор-
мализованная задача отражала требования эффективного управления, необхо-
димо ввести в нее критерии и привести их в соответствие новым рыночным ус-
ловиям процесса обучения. При этом условия должны быть обязательными и
едиными для всего университета. Если данные критерии или некоторые

Страницы