Эффективность функционирования информационного центра технического вуза. Чижиков А.С. - 83 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

82
чить в процесс выполнения заданий весь коллектив, тогда они и образуют еди-
ную целостную более эффективную производственную структуру. Физический
смысл уравнения (2.27) должен отражать возрастающую зависимость между за-
тратами, объемом и качеством выполняемых работ.
Определим, что является в данном случае товарным продуктом для ИЦ?
Студент-выпускник как высококвалифицированный специалист. Что делает
ИЦ по обеспечению выпуска данного специалиста? Оказывает услуги по их
обучению.
Технологию процесса обучения можно уподобить процессу изготовления
вещественного товара. Чем выше квалификация выпускника, тем более высоко-
го качества товар, тогда зависимость стоимости товара (специалиста) от его
квалификации (качества) можно связать возрастающей математической функ-
цией.
Выражая квалификацию специалиста в баллах, а его стоимость в рублях,
мы приходим к выражению, которое хорошо описывается параболической кри-
вой. Чем выше балл, тем больше стоимость специалиста.
Выше пяти баллов студент набрать не может, т. к. процесс обучения огра-
ничен как предметной областью, так и квалификацией профессорско-
преподавательского состава, а также научно-технической базой университета, а
пятибалльная система общепризнанная. Поэтому кривая в виде параболы хо-
рошо описывает процесс обучения, проиллюстрируем это утверждение на при-
мере для установления конкретной связи между эффективностью (r), качеством
(y) и затратами на обучение (z). Подобное выражение будет иметь вид
zy
r
2
1
)t,y(
2
==ϕ
, (2.28)
где y будет изменяться по возрастающей кривой, т. е. y
2
,
Ранее мы уже использовали данное выражение.
Свяжем эту математическую модель параболу с зависимостью «эффектив-
ность-стоимость», учитывая при этом материальную заинтересованность ра-
ботников. Здесь в (2.28) коэффициент 1/2r = k отражает эффективность работы.
А функция
ϕ(
y,t
)
=
z характеризует затраты на выполнение плановых работ,
т. е. количество выпускаемой продукции. Из (2.28) видно, чем выше эффектив-
ность работы, тем меньше затраты при фиксированном значении пропускной
способности информационного центра в определенный промежуток времени.
Качество обучения, в свою очередь, зависит от степени подготовки ППС, а
эффективность
−
от наличия планирования, системы контроля выполняемых
производственных задач и бесперебойной работы СВТ.
Если ввести в план Х количество информации I, т. е. число мероприятий,
подлежащих выполнению, тогда план можно выразить через математическую
зависимость вида X=f(I). Следовательно, план можно оценить в битах и рас-
сматривать его как процесс переработки определенного количества информа-
ции. Принимается, что процесс обучения ведется с определенным качеством,

Страницы