Современные подходы к профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями. Цветкова Н.А. - 41 стр.

дых и охрану здоровья.
      В выступлении Владимира Николаевича прозвучало, каким яв-
ляется контингент наших обучающихся и какие задачи мы решаем.
      Работая с коллективом мастеров производственного обуче-
ния и преподавателей, я считаю, что все - таки основной формой
социализации обучающихся является их профессиональное об-
разование.
      За время работы Новоизборского профессионального учи-
лища -интерната педагогическим коллективом накоплен боль-
шой опыт работы с детьми, имеющими ограничения жизнедея-
тельности. Основными трудностями, с которыми нам приходит-
ся сталкиваться в повседневной работе, являются: различный
уровень образовательной подготовки, степень ограничения, от-
сутствие учебных пособий, адаптированных для данной катего-
рии обучающихся, различный уровень восприятия ими учебного
материала, очень слабая память - все это и послужило мотивом
для поиска и разработки новых форм обучения. Чтобы сделать
изучаемый материал доступным пониманию всех обучающихся,
возникла необходимость внесения изменений в учебные пособия.
      Познакомившись с опытом работы Калужского реабилита-
ционного центра, мы приняли участие в реализации мини - про-
екта по созданию учебных модулей.
      Целью модульного обучения, на наш взгляд, является форми-
рование самостоятельности обучающихся детей. В учебный модуль
включается определенная информация по тому или иному разделу
учебного материала, ставятся цели и задачи для обучающегося и
даются рекомендации педагога по их реализации. Учебные модули
позволяют более полно учесть индивидуальные особенности обу-
чающихся, уровень их подготовленности. Обучающийся может изу-
чить модуль самостоятельно, затратив времени столько, сколько ему
нужно и, при необходимости, больше уделить внимания наиболее
трудным профессиональным знаниям, умениям и навыкам.
      Сейчас мы работаем на первой стадии этого проекта - со-
здаем учебные модули по профессии «швея». Создана рабочая
группа, куда вошли мастера производственного обучения и пре-
подаватели. Черновые варианты учебных модулей обсуждают-
ся, добавляются чертежи, рисунки, картинки, если в этом есть необ-
                               41