Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 60 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БГУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

60
ные направления ее
деятельности.
чение
«Норма» и «анома-
лия» в психическом и
личностном развитии
ребенка, критерии яв-
ления «норма-
аномалия», кризисы
развития детей
школьного возраста.
2
Амбидекстры,
«норма», «анома-
лия», писчий
спазм, дисграфия,
ведущая деятель-
ность
3-4
Ребенок с откло-
нениями в разви-
тии и поведении –
объект и субъект
коррекционно-
педагогической
деятельности.
Психологические
портреты детей с про-
блемами в развитии,
природа детской аг-
рессивности, влияние
средовых факторов на
развитие личности
ребенка.
2
Эмоции, эмоцио-
нальное развитие,
психический ин-
фантилизм, аг-
рессия.
Виды отклонений в
развитии и поведе-
нии детей и подрост-
ков, дети с ЗПР в об-
щеобразовательной
школе, специфика
коррекционной рабо-
ты с детьми с ЗПР.
2
Психический ди-
зонтогенез, экзо-
генные причины.
5
Отклонения в раз-
витии и поведе-
нии подростков и
специфика кор-
рекционной рабо-
ты с ними
Психологические ос-
новы организации и
осуществления кор-
рекционно-
развивающего обуче-
ния, принципы разви-
вающего обучения,
проведение коррек-
ционно-
развивающего обуче-
ния в компенсирую-
щем классе.
2
Классы компен-
сирующего обу-
чения, классы
выравнивания,
амплификация.
6
Психолого-
педагогическая
сущность откло-
няющегося пове-
Отклоняющееся по-
ведение как психоло-
го-педагогическая
проблема, классифи-
2
Девиантное пове-
дение, акцентуа-
ция характера. 
                        ные направления ее          чение
                        деятельности.
                        «Норма» и «анома-           Амбидекстры,
                        лия» в психическом и        «норма», «анома-
                        личностном развитии         лия»,     писчий
                        ребенка, критерии яв-   2   спазм, дисграфия,
                        ления         «норма-       ведущая деятель-
    Ребенок с откло-
                        аномалия», кризисы          ность
    нениями в разви-
                        развития        детей
    тии и поведении –
3-4 объект и субъект    школьного возраста.
                        Психологические
    коррекционно-
                        портреты детей с про-
    педагогической                                  Эмоции, эмоцио-
                        блемами в развитии,
    деятельности.                                   нальное развитие,
                        природа детской аг-     2   психический ин-
                        рессивности, влияние
                                                    фантилизм, аг-
                        средовых факторов на
                                                    рессия.
                        развитие    личности
                        ребенка.



                      Виды отклонений в
                      развитии и поведе-            Психический ди-
                      нии детей и подрост-          зонтогенез, экзо-
                      ков, дети с ЗПР в об-         генные причины.
                      щеобразовательной         2
                      школе,     специфика
                      коррекционной рабо-
                      ты с детьми с ЗПР.
                      Психологические ос-
    Отклонения в раз- новы организации и
    витии и поведе-   осуществления кор-
    нии подростков и рекционно-
                                                    Классы компен-
5   специфика кор-    развивающего обуче-
                                                    сирующего обу-
    рекционной рабо- ния, принципы разви-       2   чения, классы
    ты с ними         вающего обучения,
                                                    выравнивания,
                      проведение коррек-
                                                    амплификация.
                      ционно-
                      развивающего обуче-
                      ния в компенсирую-
                      щем классе.
    Психолого-        Отклоняющееся по-
                                                    Девиантное пове-
6   педагогическая    ведение как психоло-      2   дение, акцентуа-
    сущность откло- го-педагогическая
                                                    ция характера.
    няющегося пове- проблема, классифи-
                                  60

Страницы