Профессиональная направленность моряков. Данченко С.А. - 46 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

46
чуткости к окружающим, терпимости; и ценностей самоутверждения: непри-
миримости к своим недостаткам, исполнительности, широты взглядов, сме-
лости в отстаивании своих взглядов, что говорит нам о способности курсан-
тов объективно оценивать ситуацию в целом, умении целенаправленно дви-
гаться в достижении собственных целей, учитывая мнение других людей, со-
относя их со своими ценностями и потребностями. На последнее место вы-
ходят аккуратность и образованность – для них более важен сам процесс вы-
полнения задания, нежели качество выполненного. Соотнося данные с ре-
зультатами других методик, можно сказать, что для курсантов важно полу-
чить само высшее образование, но для них не столь важно качество, уровень
полученного знания.
Специалисты со стажем
Морские специалисты на первый план выдвигают ценности профес-
сиональной самореализации: общественное признание, творческий подход к
делу, познание и развитие. Стремиться к этому они предпочитают за счет вы-
соких запросов к жизни, эффективности в делах, широты взглядов, неприми-
римости к недостаткам и независимости. Это говорит о сформированной
профессиональной мотивации, которая объясняется как богатым практиче-
ским опытом по своей специальности, так и опытом в отношениях с людьми.
Наличие хороших друзей, развлечение, отсутствие обязанностей, воспитан-
ность и честность они ставят на второстепенный план, т. к. условия профес-
сиональной деятельности заставляют прибегать к некоторой жесткости в от-
ношениях с другими членами команды.
Если сравнить типы направленностей личности по трем этапам про-
фессионального становления, то видно, что у представителей I, III, VI курсов
и специалистов со стажем работы значительных различий в предпочтении
той или иной направленности («на себя», «на общение», «на дело») не на-
блюдается. Отсюда можно сделать вывод, что на разных этапах профессио-
нального становления тип направленности личности остается стабильным,
без особых изменений, однако с приобретением определенного профессио-
чуткости к окружающим, терпимости; и ценностей самоутверждения: непри-
миримости к своим недостаткам, исполнительности, широты взглядов, сме-
лости в отстаивании своих взглядов, что говорит нам о способности курсан-
тов объективно оценивать ситуацию в целом, умении целенаправленно дви-
гаться в достижении собственных целей, учитывая мнение других людей, со-
относя их со своими ценностями и потребностями. На последнее место вы-
ходят аккуратность и образованность – для них более важен сам процесс вы-
полнения задания, нежели качество выполненного. Соотнося данные с ре-
зультатами других методик, можно сказать, что для курсантов важно полу-
чить само высшее образование, но для них не столь важно качество, уровень
полученного знания.
     Специалисты со стажем
     Морские специалисты на первый план выдвигают ценности профес-
сиональной самореализации: общественное признание, творческий подход к
делу, познание и развитие. Стремиться к этому они предпочитают за счет вы-
соких запросов к жизни, эффективности в делах, широты взглядов, неприми-
римости к недостаткам и независимости. Это говорит о сформированной
профессиональной мотивации, которая объясняется как богатым практиче-
ским опытом по своей специальности, так и опытом в отношениях с людьми.
Наличие хороших друзей, развлечение, отсутствие обязанностей, воспитан-
ность и честность они ставят на второстепенный план, т. к. условия профес-
сиональной деятельности заставляют прибегать к некоторой жесткости в от-
ношениях с другими членами команды.
     Если сравнить типы направленностей личности по трем этапам про-
фессионального становления, то видно, что у представителей I, III, VI курсов
и специалистов со стажем работы значительных различий в предпочтении
той или иной направленности («на себя», «на общение», «на дело») не на-
блюдается. Отсюда можно сделать вывод, что на разных этапах профессио-
нального становления тип направленности личности остается стабильным,
без особых изменений, однако с приобретением определенного профессио-
46

Страницы