История лингвистических учений. Дашкова М.Ф - 21 стр.

                                              24

       П р о блем ы худо ж ест венно й речи раз рабаты вали сь ещ е в V в. до н. э.
со фи стам и для о бучени я о р ат о р ско м у и скусст ву. Ари ст о т ель раз ли чает
с т иль п р озы и с т иль п оэт ичес кой р ечи. ''Д о ст о и нство ст и ля з аключает ся в
я сно сти ''. С т и ли ст и чески е п ри ем ы до п ускаются и в п ро з е. ''Ест ест венно ,
чт о вся ко м у п ри я тно легко научи т ься чем у-ни будь, а вся ко е сло во и м еет
неко т о ры й о п р еделенны й см ы сл; п о это м у всего п ри я тнее для нас т е сло ва,
ко т о ры е дают нам како е-ли бо з нани е… Наи бо лее до сти гает эт о й ц ели
м ет а ф ор а , нап ри м ер, если п о эт наз ы вает ст аро ст ь стеблем , о стающ и м ся
п о сле ж ат вы , т о о н п о лучает и со о бщ ает сведени я с п о м о щ ью ро до во го
п о ня ти я , и бо и т о и др уго е - нечто о т ц ветшее… Ит ак, т о т с т иль и т е
с уж дения ест ественно будут изящ ны, ко т о ры е сраз у со о бщ ают нам зна ния.
С ло ва о бщ еуп о т реби т ельны е, то чны е и м ет афо р ы - во т еди нст венны й
м ат ери ал, п ри го дны й для сти ля п ро з аи ческо й речи ''.
       В п ро чем , со гласно Ар и сто т елю, во всех ви дах худо ж ест венно й речи , в
т о м чи сле и речи п о эт и ческо й, следует п о льз о ват ься п р и ем ам и с раз ум но й
уверенно ст ью: ''М ер а - о бщ ее усло ви е для всех ви до в сло в''.
       В з аключени е, следует сказ ат ь, что Ари ст о тель м но го сделал на п ут и
ст ано влени я науки о я з ы ке. В о -п ервы х, си ст ем ати з и ро вал п р едставлени я о
звука х р ечи, ввел п о ня т и е а р т икуляции; во -вто ры х, вы дели л с луж еб ные
р а зр яды с лов; в-трет ьи х, вп ер вы е ввел п онят ие о п а деж е и сам т ер м и н
п а деж ; в-чет вер т ы х, м но го вни м ани я удели л п ро блем е м ногозна чнос т и
с лова , а т акж е п ро блем е с ловооб р а зова ния; в-п я ты х, ст ал раз ли чат ь
п р едлож ение и с уж дение. Он ещ е не раз ли чает члены п р едлож ения и
ча с т и р ечи, ем у ещ е т р удно п ерейти о т с уж дения к п р едлож ению, но
во п ро сы о б эт о м бы ли и м уж е п о ставлены , п ро блем ы нам ечены , чт о и
п редо п р едели ло дальнейши й п ут ь р аз ви т и я науки о я з ы ке.

          IV.      Ф И Л О С О Ф С К И Е Ш К О Л Ы Э П О Х И Э Л Л И Н И ЗМ А .

       Значение С тои. Л огика и изучение проб ле м язы ка. Э тика и те о-
рия о природном происх ож де нии име н. Э тимологизирование . О зна-
чающ е е и об означае мое. Я зы к и мы ш ле ние . У чение о частях ре чи.
У чение о паде ж ах . Глагол. С интаксис. У чение об аномалии. Э пикур и
учение о язы ке .
       1.       Значение С тои. Из вели ки х фи ло со фски х шко л, о фо рм и вши х-
ся в эп о ху элли ни з м а, (III-I вв. до н. э.) –скеп ти ческо й, эп и курейско й и
ст о и ческо й –то лько ст о и ческая шко ла п р о я ви ла и нт ерес к п ро блем ам я з ы -
ка. Наз вани е Ст оя п ро и схо ди т о т гр еч. Stoá poikíle –П естры й п о рти к. Т ак
наз ы вало сь архи тект ур но е со о р уж ени е в Афи нах, где со би рали сь о сно во -
п о ло ж ни ки эт о го учени я . Ст оя п ро сущ ест во вала со вр ем ени раннего эл-
ли ни з м а до эп о хи Ри м ско й и м п ери и включи т ельно . За эт и бо лее чем 500
лет в во з з р ени я х шко лы п ро и з о шли и з м енени я , п о з во ля ющ и е раз дели т ь ее
на Д р евнюю Ст ою (элли ни з м ), Ср еднюю Ст ою (Ри м ская респ убли ка) и
Позднюю Ст ою (эп о ха Им п ери и ). Из т р удо в п редстави телей Д р евней и
С редней С то и до нас до шли то лько фр агм енты . Осно ват ель С то и Зенон
раз рабо т ал ут о п и ю, учени е о всем и рно м го судар ст ве, в ко т о ро м все р авны