Методика проведения общероссийского мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ, ссузов, вузов. Давыдов В.Ю - 6 стр.

÷òî ïîçâîëÿåò ôèêñèðîâàòü ñîñòîÿíèå îáúåêòà â îïðåäåëåííûå
ìîìåíòû, îöåíèâàòü òåíäåíöèè ïðîöåññîâ è îñóùåñòâëÿòü ïðî-
ãíîç ðàçâèòèÿ.
      Ðàçëè÷íûå ñèñòåìû ìîíèòîðèíãà, îáëàäàÿ îáùèìè ÷åðòà-
ìè, ñóùåñòâóþò è ðàçâèâàþòñÿ äîñòàòî÷íî èçîëèðîâàííî â ðàì-
êàõ òîé èëè èíîé íàóêè èëè îáëàñòè óïðàâëåíèÿ. Ìîæíî îòìå-
òèòü, ÷òî ñòåïåíü èçó÷åííîñòè è èíòåíñèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ
åãî â ðàçëè÷íûõ ñôåðàõ äåÿòåëüíîñòè íåðàâíîçíà÷íû. Íà ñåãîä-
íÿøíèé äåíü ìîæíî ãîâîðèòü è îá îïðåäåëåííîì óðîâíå çðåëîñ-
òè â ðåøåíèè ïðîáëåì ìîíèòîðèíãà êàê íà ïðèêëàäíîì, òàê è íà
òåîðåòè÷åñêîì óðîâíÿõ â ñôåðå ôèçè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ. Çäåñü
ïîíÿòèå «ìîíèòîðèíã» îïðåäåëåíî è ïðèíèìàåòñÿ áîëüøèíñòâîì
íàó÷íîãî ñîîáùåñòâà, ñòàòóñ åãî çàêðåïëåí íà çàêîíîäàòåëüíîì
óðîâíå (Ïîñòàíîâëåíèå Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò
29 äåêàáðÿ 2001 ã. ¹ 916 «Îá îáùåðîññèéñêîé ñèñòåìå ìîíèòî-
ðèíãà ñîñòîÿíèÿ ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ, ôèçè÷åñêîãî
ðàçâèòèÿ äåòåé, ïîäðîñòêîâ, ìîëîäåæè»):
      Îáùåðîññèéñêèé ìîíèòîðèíã ñîñòîÿíèÿ ôèçè÷åñêîãî çäîðî-
âüÿ íàñåëåíèÿ, ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé, ïîäðîñòêîâ è ìîëî-
äåæè (äàëåå — ìîíèòîðèíã) ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìó ìåðîï-
ðèÿòèé ïî íàáëþäåíèþ, àíàëèçó, îöåíêå è ïðîãíîçó ñîñòîÿíèÿ
ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ, ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé,
ïîäðîñòêîâ è ìîëîäåæè.
      Öåëü: ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè, íåîáõîäèìîé äëÿ ïðèíÿòèÿ
îáîñíîâàííûõ óïðàâëåí÷åñêèõ ðåøåíèé ïî óêðåïëåíèþ çäîðîâüÿ
íàñåëåíèÿ.
      Çàäà÷è:
      à) âûÿâëåíèå ïðè÷èííî-ñëåäñòâåííûõ ñâÿçåé ìåæäó ñîñòî-
         ÿíèåì ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ, ôèçè÷åñêîãî ðàç-
         âèòèÿ äåòåé, ïîäðîñòêîâ è ìîëîäåæè è âîçäåéñòâèåì ôàê-
         òîðîâ ñðåäû îáèòàíèÿ ÷åëîâåêà;
      á) ïðîãíîçèðîâàíèå ñîñòîÿíèÿ ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ íàñåëå-
         íèÿ, ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé, ïîäðîñòêîâ è ìîëîäåæè;
      â) óñòàíîâëåíèå ôàêòîðîâ, îêàçûâàþùèõ íåãàòèâíîå âîç-
         äåéñòâèå íà ñîñòîÿíèå ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ;
      ã) ôîðìèðîâàíèå ôåäåðàëüíîãî èíôîðìàöèîííîãî ôîíäà
         (â ÷àñòè èíôîðìàöèè î ñîñòîÿíèè ôèçè÷åñêîãî çäîðîâüÿ
         íàñåëåíèÿ, ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé, ïîäðîñòêîâ è
         ìîëîäåæè);

6