ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
116
дискуссионные виражи вокруг проблемы «физики или лирики?»,
завершившиеся такой махровой технизацией нашего среднего и – в
особенности – высшего образования, которые сегодня требуют почти
чрезвычайных мер для восстановления его гуманитарного компонента.
2. Процесс воспроизводства общественного человека усложняется от
эпохи к эпохе. Речь идет не только об увеличении количества
воспроизводственных сфер, но и о принципиальных изменениях механизма
воспроизводства, который становится все более опосредованным. В результате
– исторически менялось соотношение между школой повседневной жизни и
школой как учебным заведением. Пока образование было менее значимо по
сравнению с непосредственным наблюдением за практикой родителей,
сверстников, соседей и возможностью по сути дела без особой
предварительной подготовки включаться в эту практику, оно – образование –
оставалось на задворках общественной жизни. Но исподволь (а на некоторых
этапах – и очень динамично) нарастал разрыв между поколениями не только в
плане моральном и политическом, но и в плане производственно-
профессиональном: научно-технический прогресс в корне меняет многие
традиционные технологические процессы да к тому же порождает новые
профессии, которые еще вчера обществу были неизвестны. От вступающих в
самостоятельную жизнь в связи с этим требуется не только специальная
профессиональная подготовка, но и грамотность и необходимый
общекультурный уровень. Образование выходит на авансцену, видоизменяются
цели образования и идеал образованности. Двадцатый век в этом отношении
оказался переломным: еще в XIX в. преобладала неграмотность (всеобщее
начальное образование стало вводиться лишь в восьмидесятых годах XIX в. и
только в развитых странах), сейчас же в мире грамотно
более 80% населения.
3. По отношению к образованию в обществе, как правило, всегда
существуют два «лагеря». С одной стороны, прогрессивная часть общества
редко когда бывает удовлетворена существующей системой образования, с
другой же стороны, не прекращают раздаваться голоса если не о ненужности
образования («собрать все книги бы, да сжечь»), то, по крайней мере, о его
избыточности. Между тем исторический опыт свидетельствует, что
избыточного образования не бывает, ибо обществу каждый раз для очередного
социально-экономического и научно-технического взлета требуется солидный
«запас» образованности. После запуска Советским Союзом первого в мире
искусственного спутника Земли (1957) президент США создал специальную
комиссию, и она пришла к выводу, что основа советского приоритета в
освоении космоса заложена в оптимальной системе образования, прежде всего
в его всеобщности, позволяющей легче находить ньютонов и Ломоносовых. На
основе этого была задумана и осуществлена самая крупная в истории США,
реформа образования. Специалисты, изучавшие истоки послевоенного
«японского чуда», также высоко оценили предваряющую роль образованности
населения в его свершении.
Темы рефератов
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- …
- следующая ›
- последняя »
