Современная эстетика - 45 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЮФУ | Ростов-на-Дону

Составители: 

Рубрика: 

45
значит, быть знатоком искусства, невозможно, даже зная эстетику и
искусствоведение, – полагает ученый. Важен постоянный контакт с
произведениями искусства. И так же как ученик рефлекторно может
усвоить нормы поведения методом погружения, так и любитель ис-
кусства может освоить принципы и правила искусства. И в этом вся
разница между профессионалом и любителем, который обычно не в
состоянии сформулировать принципы, на которых основано его суж-
дение.
«Рефлективный анализ забывает, что, хотя взгляд любителя ис-
кусства XX века воспринимает самого себя как природный дар, он
является продуктом истории. С точки зрения филогенеза чистый
взгляд, способный воспринимать произведение искусства так, как оно
того требует, то есть в-себе-и-для-себя, как форму, а не как функцию,
неотделим от появления производителей, направляемых чисто худо-
жественным влечением, неотделимым от возникновения автономного
художественного поля, способного установить и навязать свои собст-
венные цели в противовес внешним требованиям. С точки зрения он-
тогенеза такой взгляд связан с очень специфическими условиями
присвоения социальных навыков, такими, как частое посещение му-
зеев в раннем возрасте и длительное обучение и skholé, которую оно
предполагает. Для возникновения совершенно экстраординарного во-
проса об основаниях ценности произведения искусства, которая по-
лагается как нечто само собой разумеющееся (taken for granted), не-
обходим опыт, являющийся совершенно исключительным для образо-
ванного человека, в то время как он совершенно обычен (как показы-
вает эмпирическое исследование) для всех тех, у кого не было случая
или возможностей для приобретения диспозиций, объективно тре-
буемых произведением искусства»
78
.
Именно образование в школе побуждает заниматься и интересо-
ваться искусством, а потом восхищаться и любить избранные произ-
ведения искусства или виды, которые постепенно связываются с оп-
ределенным образовательным и социальным статусом. В тоже время,
оно создает обобщенную способность классифицировать произведе-
ния по авторам, школам, периодам, направлениям, умение опериро-
вать категориями литературного анализа и владение кодом, который
управляет использованием различных кодов, создавая тенденцию
приобретать эквивалентные категории в других областях.
78
Бурдье П. Там же.

Страницы