Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников УлГТУ по специальности 080301 "Коммерция (торговое дело)". Деева Е.М. - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

34
8. Определить условия сотрудничества организатора франчайзинга с потен-
циальным партнером по франчайзингу.
9. Составить пакет услуг франчайзером для партнера.
10. Определить условия продажи товара франчайзером партнеру (франчайзи).
11. Составить программу организатора франчайзинга по подготовке управ-
ленческого персонала, чтобы принести максимальную пользу для фран-
чайзи.
12. Дайте определение следующих понятий: франшизный взнос, оборотный
капитал,
роялти.
7. ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА
Одной из главных задач педагогов всех факультетов и кафедр Ульяновского
государственного технического университета – воспитание творческой личности,
способной самостоятельно решать проблемы, поставленные перед ней обществом.
Чем самостоятельней студент учится, чем активнее занимается самообразованием,
тем сильнее нуждается в помощи, деловой и конкретной, становящейся со време-
нем все более тонкой и деликатной. Начинается
она с рекомендаций, как учиться,
чтобы добиться успеха в сложнейшем деле, чтобы оно приносило удовлетворение,
побуждало к дальнейшему знанию. Цель самостоятельной работы студента – по-
лучить знания, умения и навыки в сфере профессиональной подготовки специ-
альности и ус пешно пройти итоговую аттес тацию в УлГТУ.
Такую помощь должны оказывать студенты, у которых уже
сложился поло-
жительный опыт самостоятельного овладения знаниями, универс ите тс кие пре-
подаватели, у которых имеется богатейшая практика и собственного овладения
наукой, приобщения к ней не одного поколения студентов.
Для самостоятельной работы студентов предлагаются такие формы, как ра-
бота с первоисточниками, учебниками, сборниками педагогических задач и си-
туаций, разработка моделей занятий, анализ дополнительной литературы
, мате-
риалы для участия в круговом семинаре и др.
Ак тивизация познавательной деятельности студентов зависит от инициатив-
ной позиции преподавателя на каждом этапе обучения. Характеристикой этой
позиции являются: высокий уровень педагогического мышления и его критич-
ность, способность и стремление к проблемному обучению, к ведению диалога
со студентом, стремление к обоснованию своих
взглядов, способность к само-
оценке своей преподавательской деятельности.
Содержательной стороной активизации учебного процесса является подбор
материала, составление заданий, конструирование образовательных и педаго-
гических задач на основе проблемного обучения с учетом индивидуальных
особенностей каждого студента.
Ак тивизация учебного процесса начинается с диагностирования и целепола-
гания в педагогической деятельности. Это первый эт ап работы.
При этом
преподаватель помнит прежде всего о создании положительно-эмоционального
отношения у студента к предмету, к себе и к своей деятельнос ти.

Страницы