ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
распространенные "сферы применения" педагогики в медицине:
1. Пропаганда здорового образа жизни рассматривается в настоящее
время в качестве приоритетного направления в развитии здравоохранения
России. На этом пути все большую активность приобретает медицинское
просвещение, воспитание у больных ответственности за свое здоровье,
формирование убеждений, что от человека зависит многое, в том числе и
его
собственное здоровье.
2. Положительные результаты даёт специальное обучение больных
злокачественными опухолями, сахарным диабетом, бронхиальной астмой,
сердечно-сосудистыми и другими заболеваниями. В обучающие программы
включены совместно работающие (одной командой) врачи и медсестры,
которые должны быть подготовлены в области психологии и педагогики.
Мед. работнику сначала нужно установить, какой информации от него
ждет
пациент. Пациент должен понимать суть диагноза своего заболевания, цели
лечения, представлять его результат, характер и преимущества назначенных
препаратов и процедур. Это повышает вероятность выполнения врачебных
рекомендаций. Кроме того, пациента надо научить выполнять эти
рекомендации (иначе он может хотеть, но не суметь их реализовать). Все
более широкое распространение получают письменные руководства
для
пациентов, куда вносятся планы самоконтроля, содержащие четкие
предписания о том, что и в каких случаях надо предпринимать. Для усиления
эффекта часто также предлагаются аудио- и видеозаписи.
3. Обучение больных эффективному общению (в первую очередь в
рамках системы социальной поддержки ВОЗ против стресса).
4. Педагогическая работа с родственниками больных.
К важным
факторам жизнеспособности относится укрепление семьи. Брак оказывает
выраженное профилактическое влияние в отношении широкого круга
заболеваний. Терапия язвенной болезни желудка, язвенного колита,
сахарного диабета, бронхиальной астмы, ишемической болезни сердца,
анорексии, мигрени требует подхода с позиций семейной медицины.
Необходима психосоциальная адаптация, т.к. хроническая болезнь наносит
пациенту и его близким психическую
травму.
5. Обучающие и воспитательные мероприятия в отношении среднего и
младшего медицинского персонала.
Пол, возраст, специальность, стаж мало влияют на успешность
обучения, но педагогически более эффективны врачи с "художественным"
типом ВНД. Успех обучения во многом зависит от умения сформировать у
пациента мотивацию на учебу, уверенность в своих силах, направленность
на
восприятие новой информации, умения вовлечь больного в тренировку
навыков самоконтроля. Для этого используют разнообразные
педагогические приемы, направленные на усвоение и закрепление знаний и
умений. Активно применяют стратегию и приемы поведенческой терапии.
Поведенческая психотерапия
- психокоррекционное направление, в
основе которого лежат законы научения.
Основные принципы поведенческой терапии в процессе обучения:
распространенные "сферы применения" педагогики в медицине:
1. Пропаганда здорового образа жизни рассматривается в настоящее
время в качестве приоритетного направления в развитии здравоохранения
России. На этом пути все большую активность приобретает медицинское
просвещение, воспитание у больных ответственности за свое здоровье,
формирование убеждений, что от человека зависит многое, в том числе и его
собственное здоровье.
2. Положительные результаты даёт специальное обучение больных
злокачественными опухолями, сахарным диабетом, бронхиальной астмой,
сердечно-сосудистыми и другими заболеваниями. В обучающие программы
включены совместно работающие (одной командой) врачи и медсестры,
которые должны быть подготовлены в области психологии и педагогики.
Мед. работнику сначала нужно установить, какой информации от него ждет
пациент. Пациент должен понимать суть диагноза своего заболевания, цели
лечения, представлять его результат, характер и преимущества назначенных
препаратов и процедур. Это повышает вероятность выполнения врачебных
рекомендаций. Кроме того, пациента надо научить выполнять эти
рекомендации (иначе он может хотеть, но не суметь их реализовать). Все
более широкое распространение получают письменные руководства для
пациентов, куда вносятся планы самоконтроля, содержащие четкие
предписания о том, что и в каких случаях надо предпринимать. Для усиления
эффекта часто также предлагаются аудио- и видеозаписи.
3. Обучение больных эффективному общению (в первую очередь в
рамках системы социальной поддержки ВОЗ против стресса).
4. Педагогическая работа с родственниками больных. К важным
факторам жизнеспособности относится укрепление семьи. Брак оказывает
выраженное профилактическое влияние в отношении широкого круга
заболеваний. Терапия язвенной болезни желудка, язвенного колита,
сахарного диабета, бронхиальной астмы, ишемической болезни сердца,
анорексии, мигрени требует подхода с позиций семейной медицины.
Необходима психосоциальная адаптация, т.к. хроническая болезнь наносит
пациенту и его близким психическую травму.
5. Обучающие и воспитательные мероприятия в отношении среднего и
младшего медицинского персонала.
Пол, возраст, специальность, стаж мало влияют на успешность
обучения, но педагогически более эффективны врачи с "художественным"
типом ВНД. Успех обучения во многом зависит от умения сформировать у
пациента мотивацию на учебу, уверенность в своих силах, направленность
на восприятие новой информации, умения вовлечь больного в тренировку
навыков самоконтроля. Для этого используют разнообразные
педагогические приемы, направленные на усвоение и закрепление знаний и
умений. Активно применяют стратегию и приемы поведенческой терапии.
Поведенческая психотерапия - психокоррекционное направление, в
основе которого лежат законы научения.
Основные принципы поведенческой терапии в процессе обучения:
