ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
74
Проводник - опытный наркоман.
Психостимуляторы, амфетамины - чердаки, скорость, вершки, муль-
ка.
Передоз - слишком большой прием наркотика за один раз, часто со
смертельным исходом.
Подсадить - уговорить кого-либо в первый раз принять наркотик.
Понюшка - доза наркотика, используемая для вдыхания носом.
Приход - первый, самый сильный и острый момент действия наркоти-
ка; кайф наступает тогда
, когда приход заканчивается.
Пробить на измену - 1) испытать галлюцинации; 2) испытать страх.
Продавать весом - продавать героин не менее чем по одному грамму.
Препараты индийской конопли - (т.е. разновидности, разные названия
гашиша - анаши - марихуаны): план, банг, паль, харас, бханг,
ганж, мадхак, драп, шмаль, дурь, киф, чар и др.
Разбодяжить - разбавить наркотик для перепродажи.
Ракета - чистая трава в папиросе типа "Беломорканал".
Рецедив - возобновление приема наркотиков после лечения.
Солома - нижние побеги марихуаны не содержащие психоактивных
веществ.
Стекло - ампулы.
Сквоты - брошенные дома, квартиры.
Сесть в систему - испытать физическую зависимость от наркотика,
требующую постоянной увеличении дозы.
Сесть на иглу - начать колоться.
Стрелка - в широком смысле - место встречи (стрелкануться
- назна-
чить встречу).
Тормозок - фильтр.
Торчать - постоянно принимать наркотик.
Торчок - наркоман (нарик).
Торкнуло, зацепило, потащило - наркотик начал действовать.
Урда - выжимки из семян конопли и мака.
Ханка - млечный сок из масличного мака (черная - высыхая молоко
становится темно-коричневым).
Химка - размоченная в ацетоне анаша, которую подсушивают и курят.
Фиксер - больной на игле
.
Центр - вена на внутренней поверхности локтевого сустава.
Черный - отвар маковой соломки (используют уксус и ацетон).
Шприц (его названия)- баян, боинг, скрипка, машинка, шар (а).
75
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Программа и сценарий индивидуальной психологической
работы с детьми младшего школьного и подросткового возраста, пе-
режившими сексуальное насилие. Вариант разработан американскими
специалистами М.Селано, Э.Хэззард, М.Симонс, К.Вебб (цит. по
Н.Д.Ярославцевой, 1998). Программа состоит из 8-ми занятий.
Цели 1-2-го занятий:
• создать атмосферу доверия подростка к психологу и предстоящим
занятиям;
• помочь ребенку раскрыть свои мысли и чувства, связанные с насили-
ем;
• снизить тревожность подростка, ослабить его самопорицание, повы-
сить самооценку.
1-е занятие. На 1-ом занятии психолог стремится расположить ре-
бенка к себе, снять у него
напряжение, вызванное ожиданием неизвестно-
го. Для этого используется любой прием, любая отвлеченная деятель-
ность, позволяющая ребенку проявить себя, а терапевту поддержать, по-
хвалить его. Можно предложить нарисовать ему то, что он любит, сло-
жить из бумаги какую-нибудь фигуру, можно поработать с тестом Лю-
шера. При этом психолог подчеркивает, что он
покажет сделанное ребен-
ком только с его разрешения. Последнее утверждение очень важно в те-
рапии изнасилованных детей. Когда какой-либо человек физической си-
лой или угрозами овладел его телом, ребенку становится трудно оказы-
вать сопротивление и в других жизненных ситуациях. Он как бы утрачи-
вает способность к самозащите своей личностной
суверенности. Ему
нужно помогать восстановить эту способность. Иначе он потом может
снова попасть в ситуацию, когда объективно мог бы сопротивляться на-
силию, но у него не хватает внутренней силы для этого. Надо помогать
ему осознавать свое право на личностный суверенитет.
На этом этапе полезно задавать подростку вопросы, позволяющие
психологу лучше его
узнать: Любишь ли ты рисовать ? Делать какие-то
вещи? Кто тебя этому научил ? и т.д.
Важно дать ребенку представление о его уникальности, личностной
ценности, а также общности его со сверстниками. Напр., сказать, что у
ребенка очень интересное имя, фамилия, или что он замечательно рисует.
У всех детей, переживших сексуальное
насилие, возникает чувство непо-
хожести на своих сверстников, с которыми таких вещей не происходило.
Чтобы вернуть им чувство уверенности в общении со сверстниками, им
надо постоянно подчеркивать их сходство с детьми этого возраста. На-
пример, сказать: "О, ты любишь фиолетовый цвет. Большинство девочек
и мальчиков твоего возраста тоже любят этот цвет
".
Второй этап занятия посвящается обсуждению истории, связанной с
насилием (20-30 минут). На этом этапе решаются следующие задачи:
• помочь ребенку актуализировать чувства, связанные с насилием, и
вынести их наружу;
• способствовать преодолению болезненного чувства непохожести на
других детей и восстановить уверенность в обратном.
К этому занятию психолог готовит описание двух историй
о насилии
над девочкой или мальчиком. Одна история касается ребенка, который
Проводник - опытный наркоман. ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Программа и сценарий индивидуальной психологической
Психостимуляторы, амфетамины - чердаки, скорость, вершки, муль- работы с детьми младшего школьного и подросткового возраста, пе-
режившими сексуальное насилие. Вариант разработан американскими
ка. специалистами М.Селано, Э.Хэззард, М.Симонс, К.Вебб (цит. по
Передоз - слишком большой прием наркотика за один раз, часто со Н.Д.Ярославцевой, 1998). Программа состоит из 8-ми занятий.
смертельным исходом. Цели 1-2-го занятий:
Подсадить - уговорить кого-либо в первый раз принять наркотик. • создать атмосферу доверия подростка к психологу и предстоящим
Понюшка - доза наркотика, используемая для вдыхания носом. занятиям;
Приход - первый, самый сильный и острый момент действия наркоти- • помочь ребенку раскрыть свои мысли и чувства, связанные с насили-
ка; кайф наступает тогда, когда приход заканчивается. ем;
Пробить на измену - 1) испытать галлюцинации; 2) испытать страх. • снизить тревожность подростка, ослабить его самопорицание, повы-
Продавать весом - продавать героин не менее чем по одному грамму. сить самооценку.
Препараты индийской конопли - (т.е. разновидности, разные названия 1-е занятие. На 1-ом занятии психолог стремится расположить ре-
гашиша - анаши - марихуаны): план, банг, паль, харас, бханг, бенка к себе, снять у него напряжение, вызванное ожиданием неизвестно-
ганж, мадхак, драп, шмаль, дурь, киф, чар и др. го. Для этого используется любой прием, любая отвлеченная деятель-
Разбодяжить - разбавить наркотик для перепродажи. ность, позволяющая ребенку проявить себя, а терапевту поддержать, по-
Ракета - чистая трава в папиросе типа "Беломорканал". хвалить его. Можно предложить нарисовать ему то, что он любит, сло-
Рецедив - возобновление приема наркотиков после лечения. жить из бумаги какую-нибудь фигуру, можно поработать с тестом Лю-
шера. При этом психолог подчеркивает, что он покажет сделанное ребен-
Солома - нижние побеги марихуаны не содержащие психоактивных
ком только с его разрешения. Последнее утверждение очень важно в те-
веществ. рапии изнасилованных детей. Когда какой-либо человек физической си-
Стекло - ампулы. лой или угрозами овладел его телом, ребенку становится трудно оказы-
Сквоты - брошенные дома, квартиры. вать сопротивление и в других жизненных ситуациях. Он как бы утрачи-
Сесть в систему - испытать физическую зависимость от наркотика, вает способность к самозащите своей личностной суверенности. Ему
требующую постоянной увеличении дозы. нужно помогать восстановить эту способность. Иначе он потом может
Сесть на иглу - начать колоться. снова попасть в ситуацию, когда объективно мог бы сопротивляться на-
Стрелка - в широком смысле - место встречи (стрелкануться - назна- силию, но у него не хватает внутренней силы для этого. Надо помогать
чить встречу). ему осознавать свое право на личностный суверенитет.
Тормозок - фильтр. На этом этапе полезно задавать подростку вопросы, позволяющие
Торчать - постоянно принимать наркотик. психологу лучше его узнать: Любишь ли ты рисовать ? Делать какие-то
Торчок - наркоман (нарик). вещи? Кто тебя этому научил ? и т.д.
Важно дать ребенку представление о его уникальности, личностной
Торкнуло, зацепило, потащило - наркотик начал действовать.
ценности, а также общности его со сверстниками. Напр., сказать, что у
Урда - выжимки из семян конопли и мака. ребенка очень интересное имя, фамилия, или что он замечательно рисует.
Ханка - млечный сок из масличного мака (черная - высыхая молоко У всех детей, переживших сексуальное насилие, возникает чувство непо-
становится темно-коричневым). хожести на своих сверстников, с которыми таких вещей не происходило.
Химка - размоченная в ацетоне анаша, которую подсушивают и курят. Чтобы вернуть им чувство уверенности в общении со сверстниками, им
Фиксер - больной на игле. надо постоянно подчеркивать их сходство с детьми этого возраста. На-
Центр - вена на внутренней поверхности локтевого сустава. пример, сказать: "О, ты любишь фиолетовый цвет. Большинство девочек
Черный - отвар маковой соломки (используют уксус и ацетон). и мальчиков твоего возраста тоже любят этот цвет".
Шприц (его названия)- баян, боинг, скрипка, машинка, шар (а). Второй этап занятия посвящается обсуждению истории, связанной с
насилием (20-30 минут). На этом этапе решаются следующие задачи:
• помочь ребенку актуализировать чувства, связанные с насилием, и
вынести их наружу;
• способствовать преодолению болезненного чувства непохожести на
других детей и восстановить уверенность в обратном.
К этому занятию психолог готовит описание двух историй о насилии
над девочкой или мальчиком. Одна история касается ребенка, который
74 75
