ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
76
неоднократно подвергался сексуальным домогательствам со стороны зна-
комых людей (отца, отчима, родственников, знакомых). Другая история
связана с ребенком (девочкой, мальчиком), который однажды был изна-
силован незнакомым или малознакомым человеком с использованием
физической силы. Зачитывать следует ту историю, которая больше под-
ходит к реальной ситуации. В тексте рассказа будут неоднократно появ
-
ляться вопросы, на которые, желательно, чтобы ребенок дал ответ. Этот
прием используется потому, что иногда затруднительно начинать тера-
певтическую работу с разбора собственной истории изнасилованного
ребенка, особенно если это касается детей младшего школьного возраста.
Прикасаясь к истории сверстника, ребенок опосредованно выносит нару-
жу те переживания, которые терзают его самого.
Текст
письма-исповеди:
"Меня зовут Света. Мне 12 лет. У меня есть брат и сестра. Я самая
старшая, поэтому много домашней работы ложится на меня. Мой отчим -
это тот человек, который совершил "это" со мной.
Я не люблю говорить об этом, но могу написать об этом. Когда я
пишу об этом, я
чувствую после этого себя лучше.
Возможно, ты тоже перенесла нечто подобное. Я оставлю тебе во-
просы, чтобы ты могла закончить их. Таким образом, это может быть и
твоя история тоже. В первый раз это произошло так. Я наводила порядок
в кухне: вымыла посуду, подмела пол, а потом пошла принять душ. Он
вошел в ванную, когда я уже разделась, и сказал, что хочет меня помыть.
А потом он засунул палец в то, что находится между ногами. Я стала вы-
рываться, но он удержал меня. А потом пригрозил, что изобьет, если я
попытаюсь кому-нибудь рассказать об этом.
Я чувствовала се-
бя............................................................................................………..
Я
ушла в свою комнату и закрыла дверь. Я думала: ПОЧЕМУ ЭТО
СЛУЧИЛОСЬ СО МНОЙ
? Почему он сделал это со мной? Может быть он
сделал это, потому что я.....................
Может быть он сделал это, потому что я бы-
ла.............................................………....
Или, может быть он сделал это, потому что я в тот день плохо убра-
ла кухню.
Я чувствовала себя очень смущенно, потому, что отчим стал прояв-
лять большое внимание и заботу обо мне. Он стал брать меня гулять в
парк, на речку, дома играть со мной в карты и все говорил мне, какая я
симпатичная. Я не могла понять, почему он это делает. Ты думаешь, это
он делал потому, что он ...............................……………………..
Это случилось снова в субботу, после
того, как я вернулась со дня
рождения моей подружки.
Отчим стал делать это все чаще и чаще. Однажды он пришел в мою
комнату ночью, и в этот раз уже не использовал, как раньше, палец.
Самое странное было то................…..............…………., что хотя я
ненавидела моего отчима, боялась его, мне нравилось то, что
он делает со
мной. Иногда, когда он прикасался ко мне, мне было приятно. Это стран-
но ?..…..............………………….........................
77
Когда я играла с подругами, я думала о том, что вряд ли их отцы де-
лали с ними то, что совершал мой отчим. Я думала, что если бы они уз-
нали, что он делал
, они перестали бы со мной дружить. Иногда мне каза-
лось, что они могут догадаться, что он со мной делает. И я боялась этого.
Но мне хотелось узнать, а что бы они сделали, если бы узнали, и я рас-
сказала одной подружке, что знаю одну девочку и что ее отец совершает
с ней такие действия. Я со страхом ждала, что же Маша скажет. Она ска-
зала, что этой девочке следует рассказать все это своей маме или кому-
нибудь из взрослых. Когда она все это сказала, я почувствова-
ла.................................................................…………………..
После этого я рассказала все маме, и это было очень тяжело делать.
Она заплакала
и спросила, почему я ей не рассказала это все сразу же,
после первого случая. Затем она попросила, чтобы я пошла в свою ком-
нату и не выходила, пока она не поговорит с отцом.
Когда пришел мой отчим, я услышала, как они с мамой долго скан-
далили, кричали друг на друга,
обвиняли. Затем я услышала хлопанье
дверью. Когда я вошла в мамину комнату, она плакала.
Я чувствова-
ла....................................................................................................…………
Потом мама сказала, что отчим решил пожить какое-то время у сво-
их родителей. Она выглядела очень печальной. Она не улыбалась целую
неделю. Я хотела, чтобы она была счастлива. Я хотела, чтобы он вернул
-
ся, если не будет больше так со мной делать."
После прочтения истории психолог беседует с девочкой. Можно за-
дать такие вопросы: Чем, ты думаешь, ты похожа на Свету? У тебя были
такие же чувства, как у Светы? Или другие? В чем то, что случилось с
тобой, похоже на ситуацию Светы?
Чем ее ситуация отличается от твоей?
2-е занятие. Во время второй встречи можно попросить ребенка на-
рисовать картину насилия. это не обязательно должна быть копия собы-
тия. Пусть ребенок представит насилие так, как он захочет и сможет. Ес-
ли насилие совершалось неоднократно, лучше изобразить последнее со-
бытие или наиболее неприятное
для него. А потом поговорить на тему
рисунка, пытаясь выяснить : Как воздействовал насильник? Подкупал?
Угрожал? Что он говорил? Пыталась ли жертва сопротивляться? Что для
ребенка было самым неприятным? Почему ребенку тяжело об этом рас-
сказывать?
Некоторым детям очень трудно рассказывать о насилии, поэтому не
обязательно строго придерживаться предлагаемого плана занятий. Это
ориентир, который в соответствии с ситуацией может быть подвергнут
корректировке.
Еще одна методика: "Деление круга на части" (15-20 минут). Ребен-
ку предлагается раскрасить круг, чтобы показать, что он думает о том,
что с ним случилось. Задание дается так: "Раздели круг на части - одну
часть ты можешь оставить для себя, другую - для
человека, который со-
вершил насилие, остальные части можешь отдать тем людям, которые,
как ты думаешь, отвечают за то, что с тобой произошло. Делай эти части
большими или маленькими, какими ты захочешь: чем больше человек
неоднократно подвергался сексуальным домогательствам со стороны зна- Когда я играла с подругами, я думала о том, что вряд ли их отцы де-
комых людей (отца, отчима, родственников, знакомых). Другая история лали с ними то, что совершал мой отчим. Я думала, что если бы они уз-
связана с ребенком (девочкой, мальчиком), который однажды был изна- нали, что он делал, они перестали бы со мной дружить. Иногда мне каза-
силован незнакомым или малознакомым человеком с использованием лось, что они могут догадаться, что он со мной делает. И я боялась этого.
физической силы. Зачитывать следует ту историю, которая больше под- Но мне хотелось узнать, а что бы они сделали, если бы узнали, и я рас-
ходит к реальной ситуации. В тексте рассказа будут неоднократно появ- сказала одной подружке, что знаю одну девочку и что ее отец совершает
ляться вопросы, на которые, желательно, чтобы ребенок дал ответ. Этот с ней такие действия. Я со страхом ждала, что же Маша скажет. Она ска-
прием используется потому, что иногда затруднительно начинать тера- зала, что этой девочке следует рассказать все это своей маме или кому-
певтическую работу с разбора собственной истории изнасилованного нибудь из взрослых. Когда она все это сказала, я почувствова-
ребенка, особенно если это касается детей младшего школьного возраста. ла.................................................................…………………..
Прикасаясь к истории сверстника, ребенок опосредованно выносит нару- После этого я рассказала все маме, и это было очень тяжело делать.
жу те переживания, которые терзают его самого. Она заплакала и спросила, почему я ей не рассказала это все сразу же,
Текст письма-исповеди: после первого случая. Затем она попросила, чтобы я пошла в свою ком-
"Меня зовут Света. Мне 12 лет. У меня есть брат и сестра. Я самая нату и не выходила, пока она не поговорит с отцом.
старшая, поэтому много домашней работы ложится на меня. Мой отчим - Когда пришел мой отчим, я услышала, как они с мамой долго скан-
это тот человек, который совершил "это" со мной. далили, кричали друг на друга, обвиняли. Затем я услышала хлопанье
Я не люблю говорить об этом, но могу написать об этом. Когда я дверью. Когда я вошла в мамину комнату, она плакала.
пишу об этом, я чувствую после этого себя лучше. Я чувствова-
Возможно, ты тоже перенесла нечто подобное. Я оставлю тебе во- ла....................................................................................................…………
просы, чтобы ты могла закончить их. Таким образом, это может быть и Потом мама сказала, что отчим решил пожить какое-то время у сво-
твоя история тоже. В первый раз это произошло так. Я наводила порядок их родителей. Она выглядела очень печальной. Она не улыбалась целую
в кухне: вымыла посуду, подмела пол, а потом пошла принять душ. Он неделю. Я хотела, чтобы она была счастлива. Я хотела, чтобы он вернул-
вошел в ванную, когда я уже разделась, и сказал, что хочет меня помыть. ся, если не будет больше так со мной делать."
А потом он засунул палец в то, что находится между ногами. Я стала вы- После прочтения истории психолог беседует с девочкой. Можно за-
рываться, но он удержал меня. А потом пригрозил, что изобьет, если я дать такие вопросы: Чем, ты думаешь, ты похожа на Свету? У тебя были
попытаюсь кому-нибудь рассказать об этом. такие же чувства, как у Светы? Или другие? В чем то, что случилось с
Я чувствовала се- тобой, похоже на ситуацию Светы? Чем ее ситуация отличается от твоей?
бя............................................................................................……….. 2-е занятие. Во время второй встречи можно попросить ребенка на-
Я ушла в свою комнату и закрыла дверь. Я думала: ПОЧЕМУ ЭТО рисовать картину насилия. это не обязательно должна быть копия собы-
СЛУЧИЛОСЬ СО МНОЙ? Почему он сделал это со мной? Может быть он тия. Пусть ребенок представит насилие так, как он захочет и сможет. Ес-
сделал это, потому что я..................... ли насилие совершалось неоднократно, лучше изобразить последнее со-
Может быть он сделал это, потому что я бы- бытие или наиболее неприятное для него. А потом поговорить на тему
ла.............................................……….... рисунка, пытаясь выяснить : Как воздействовал насильник? Подкупал?
Или, может быть он сделал это, потому что я в тот день плохо убра- Угрожал? Что он говорил? Пыталась ли жертва сопротивляться? Что для
ла кухню. ребенка было самым неприятным? Почему ребенку тяжело об этом рас-
Я чувствовала себя очень смущенно, потому, что отчим стал прояв- сказывать?
лять большое внимание и заботу обо мне. Он стал брать меня гулять в Некоторым детям очень трудно рассказывать о насилии, поэтому не
парк, на речку, дома играть со мной в карты и все говорил мне, какая я обязательно строго придерживаться предлагаемого плана занятий. Это
симпатичная. Я не могла понять, почему он это делает. Ты думаешь, это ориентир, который в соответствии с ситуацией может быть подвергнут
он делал потому, что он ...............................…………………….. корректировке.
Это случилось снова в субботу, после того, как я вернулась со дня Еще одна методика: "Деление круга на части" (15-20 минут). Ребен-
рождения моей подружки. ку предлагается раскрасить круг, чтобы показать, что он думает о том,
Отчим стал делать это все чаще и чаще. Однажды он пришел в мою что с ним случилось. Задание дается так: "Раздели круг на части - одну
комнату ночью, и в этот раз уже не использовал, как раньше, палец. часть ты можешь оставить для себя, другую - для человека, который со-
Самое странное было то................…..............…………., что хотя я вершил насилие, остальные части можешь отдать тем людям, которые,
ненавидела моего отчима, боялась его, мне нравилось то, что он делает со как ты думаешь, отвечают за то, что с тобой произошло. Делай эти части
мной. Иногда, когда он прикасался ко мне, мне было приятно. Это стран- большими или маленькими, какими ты захочешь: чем больше человек
но ?..…..............………………….........................
76 77
