Специальная психология. Деларю В.В. - 23 стр.

     32. В критериях дифференциальной диагностики олигофрении и задержки психиче-
       ского развития имеют значение:
а) особенности эмоциональной сферы                  г) и то, и другое
б) особенности адаптации                            д) ни то, ни другое
     33. Основное отличие пограничной интеллектуальной недостаточности от умствен-
       ной отсталости состоит:
а) в более развитом абстрактном мышлении
б) в лучшем развитии памяти
в) в более гармоничном развитии сферы мотиваций
г) в более высокой работоспособности
     34. Основная причина пограничной интеллектуальной недостаточности состоит:
а) в повышении требований к интеллектуальным возможностям в современном обществе
б) в недостатках системы общего воспитания
в) в неблагоприятном сочетании биологических и микросоциальных факторов
г) во всём перечисленном
     35. При гармоничном инфантилизме преобладающим расстройством является
а) нарушение механической памяти                    г) нарушение работоспособности
б) личностная незрелость                            д) гипердинамический синдром
в) личностная незрелость в сочетании со слабой памятью
     36. Органический инфантилизм включает в себя все перечисленное, исключая:
а) конкретности мышления                            г) личностной незрелости
б) эйфории, благодушия                              д) психопатоподобных расстройств
в) психоорганического синдрома
     37. К концу 2-го года жизни становится очевидным, что ребенок не реагирует на
       людей, сопротивляется родительской ласке, не обращается к людям. Скорее все-
       го, у ребёнка:
а) болезнь Дауна                     г) олигофрения в степени имбецильности
б) задержка развития                 д) олигофрения в степени дебильности
в) алалия                            е) детский аутизм
     38. Аутичные дети обычно обнаруживают привязанность к:
а) домашним животным                 в) сибсам
б) матери                            г) неодушевленным предметам
     39. Ведущее нарушение при раннем детском аутизме:
а) психоорганический синдром                           г) слабость побуждений
б) нарушение высших корковых функций                   д) верно в) и г)
в) низкая потребность в общении с окружающими
     40. Для синдрома Каннера наиболее характерно:
а) слабость эмоционального реагирования
б) склонность к стереотипным движениям
в) отсутствие потребности в контактах с окружающими
г) боязнь всего нового
     41. Ведущее нарушение при энцефалопатических формах пограничной интеллекту-
       альной недостаточности:                      а) гипердинамический синдром
б) психоорганический синдром                        в) аффективная неустойчивость


                                         23