Специальная психология. Деларю В.В. - 24 стр.

     42. Интеллектуальная недостаточность, связанная с дефектами воспитания и дефи-
       цитом информации с раннего детства, проявляется:
а) в примитивизме мотиваций                       г) в повышенной истощаемости
б) в низком объёме знаний                         д) верно а) и б)
в) в нарушениях мнестической деятельности
     43. IQ наиболее высок при:
а) раннем детском аутизме           в) гармоничном (гармоническом) инфантилизме
б) органическом инфантилизме
     44. IQ наиболее низок при:
а) органическом инфантилизме        в) микросоциально-педагогической запущенности
б) инфантилизме, осложненной невропатией
     45. Основная причина школьной дезадаптации при пограничной интеллектуальной
       недостаточности связана:
а) с репрессиями или слабыми знаниями учителей
б) с неправильным поведением родителей
в) с несоответствием требований программы массовой школы возможностям ребёнка
     46. Основную роль в компенсации пограничной интеллектуальной недостаточности
играет:
а) психотерапия в) терапия психостимуляторами
б) терапия ноотропами                  г) адекватная система обучения
     47. В массовой школе способны успешно обучаться дети:
а) с органическим инфантилизмом г) со всеми перечисленными формами
б) с гармоничным инфантилизмом д) ни с одной из перечисленных форм
в) с энцефалопатическими формами пограничной интеллектуальной недостаточности
     48. Группа расстройств, которые могут встречаться по отдельности или вместе и
       обуславливают нарушения школьного обучения, называются:
а) когнитивными расстройствами детства
б) специфическими расстройствами развития школьных навыков
в) задержкой развития
г) педагогической запущенностью
     49. Частота специфических расстройств развития школьных навыков у детей:
а) 1-2%            б) 3-10%            в) 10-15%               г) 15-25%
     50. Дислалия характеризуется нарушением:
а) темпа и ритма речи                        б) речи при тугоухости
в) звкукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
     51. Дизартрия (нарушение произносительной стороны речи) обусловлена:
а) анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата
б) первичной задержкой психического развития
в) недостаточностью иннервации речевого аппарата
     52. Для исследования детей 5-7-ми лет с подозрением на ЗПР из психологических
       методик применяют:
а) тест Роршаха                        г) MMPI
б) тест Люшера                         д) пробы Крепелина
в) простые аналогии                    е) ничего из перечисленного

                                        24