Специальная психология. Деларю В.В. - 31 стр.

длительное время в больницу, разлучения с друзьями из-за переезда на новое место
жительства или перевода в другую школу). Ребенок как бы испытывает "потерю
перспективы", в поведении отмечаются отсутствие стремления к контактам с окру-
жающими, отказ от обычных желаний и стремлений, страх всего нового, нарушает-
ся сон, испытывает общую слабость.
       2) реакции оппозиции (протеста). Встречаются наиболее часто и включают
большую группу разнообразных преходящих расстройств поведения, в основе кото-
рых лежит комплекс аффективно заряженных переживаний, имеющих особое зна-
чение - переживания обиды, ущемленного самолюбия, недовольства отношением
близких и т.п. Причины возникновения реакций протеста разнообразны: конфликты
между родителями, равнодушное отношение их к ребенку, появление второго ре-
бенка в семье, несправедливые или оскорбляющие самолюбие ребенка наказания,
школьная неуспеваемость и т.д.
       В зависимости от характера нарушений поведения различают реакции актив-
ного и пассивного протеста. Реакции активного протеста проявляются в форме гру-
бости, агрессивного поведения, нередко с оттенком жестокости, стремления делать
все назло и др.; пассивного протеста - отказ от еды, уходы из дома, отказы от рече-
вого общения, соматовегетативные нарушения (особенно рвота, энурез, энкопрез),
редко - суицидальные попытки. Часто пассивные реакции протеста - это примитив-
ные истерические реакции.
       3) реакции имитации тех людей, которые имеют наибольшее значение. В
детском возрасте чаще имитируются формы поведения родителей и воспитателей, в
подростковом - формы поведения более старших подростков. Реакциям имитации
принадлежит важная роль в формировании, прежде всего системы ценностей. Од-
нако имитироваться могут как положительные, так и отрицательные проявления
(курение, употребление спиртного и наркотиков, бродяжничество, воровство, хули-
ганские поступки; болезненные проявления - заикание и др.).
       4) реакции компенсации и гиперкомпенсации - возникновение таких форм
поведения, которые маскируют ту или иную слабую сторону личности, что иногда
приобретает карикатурный характер. Самореализация при этом идет в сферах, где
ребенок чувствует себя лучше. К этим реакциям могут относиться:
- компенсаторные фантазии замещающего характера (физически слабый, робкий ре-
  бенок в мечтах представляет себя бойцом, воином);
- компенсаторные игры (ребенок, подавляемый деспотичными родителями и/или
  сверстниками, играет с малышами, которые беспрекословно подчиняются ему, ко-
  мандует ими, наказывает их);
- внешняя показная бравада, самооговоры (связан с шайкой бандитов или рэкети-
  ров).
       Реакции данной группы наиболее часто возникают при ситуациях эмоцио-
нальной депривации и в случае наличия "чувства неполноценности" (дети с физиче-
скими дефектами, длительно болеющие).
       В подростковом возрасте к этим реакциям могут присоединяться другие:

                                        31