История древнего мира. Учебно-методическое пособие для студентов исторического факультета. Дмитриев В.А. - 6 стр.

      вать самые разные формы учебной деятельности, преподавателю
      важно уже на первом курсе показать им, насколько это возможно,
      различные варианты подготовки к практическим занятиям, способы,
      формы и методы работы в ходе самих занятий.
            В данном курсе практических занятий по истории древнего
      мира студентам предлагаются разнообразные формы организа-
      ции учебной деятельности. Наиболее часто используемыми яв-
      ляются следующие:
            Изучение специальной литературы по проблеме. Обычно
      эта форма применяется при подготовке к занятию. При этом к
      каждому занятию студентам предлагается список литературы, со-
      стоящий из двух частей: 1) основная литература и 2) литература
      для дополнительного чтения. Основная литература – это учеб-
      ники и учебные пособия, обобщающие труды, а так же моногра-
      фические исследования и статьи по наиболее важным аспектам
      изучаемой на занятии проблемы. В списке литературы такие ра-
      боты выделены жирным шрифтом. Дополнительная литература
      – это публикации, посвященные более частным вопросам либо
      имеющие научно-популярный характер. Изучение обязательной
      литературы является неотъемлемым условием качественной под-
      готовки студента к практическому занятию.
            Составление конспекта. Эта форма работы используется не
      так часто, но она крайне важна, поскольку для конспектирова-
      ния предлагаются ключевые, основополагающие работы, без де-
      тального изучения которых глубокое изучение той или иной про-
      блемы просто немыслимо. Необходимость составления конспек-
      та оговаривается в формулировке задания к той или иной конк-
      ретной теме.
            Анализ письменного исторического источника. Чаще всего
      на практических занятиях по истории древнего мира (а именно –
      древних цивилизаций) используется именно эта форма работы.
      Письменный источник – наиболее информативный вид историчес-
      кого источника, и именно этим обусловлено его активное исполь-
      зование в учебном процессе. Обычно (хотя далеко не всегда) сту-
      денты имеют дело не с целым источником, а с отрывком из него.
      Примерная схема анализа источника имеет следующий вид:

                                                                   6




PDF создан незарегистрированной версией pdfFactory Pro www.pdffact