Учебно-методическое пособие по английскому языку (основному). Направление 080102 (521300) - "Регионоведение". Домбровская И.В - 37 стр.

                                     37
книги для домашнего чтения, фоно- и видеозаписи, кинофильмы, материалы
прессы, мультимедийные программы и т.д.), примерные домашние задания,
определяются формы контроля (итогового и промежуточного), объём часов и
календарные сроки прохождения каждой темы. Семестровый календарный план
составляется руководителем курса (аспекта). На основе семестрового
календарного плана преподавателями разрабатываются поурочные планы
занятий.
       Основные формы работы – аудиторная и самостоятельная работа
студентов. Аудиторные занятия проводятся в учебной аудитории,
лингофонном, мультимедийном классе и/или киноклассе (в зависимости от
преподаваемого аспекта).
       Самостоятельная (домашняя) работа студентов планируется из расчёта
один час самостоятельной работы к одному часу аудиторных занятий.

      7.6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

        На первом году обучения студенты приобретают начальные навыки
рецептивной речевой деятельности и продуцирования речи с целью развития
коммуникативных умений информативного и интерактивного общения на
английском языке.
        Рекомендуемое распределение аудиторного времени по видам речевой
деятельности: чтение – 30%; аудирование – 30%; письмо – 10%, говорение –
30%.
        Материал:
          - учебные курсы английского языка для начального этапа обучения
студентов;
        - текстовые учебные материалы (тексты учебных курсов и тексты книг
для развития навыков интенсивного/экстенсивного чтения, уровни адаптации
1,2 и 3);
        - для развития навыков экстенсивного аудирования;
        - видеоматериалы учебных фильмов;
        - визуальные материалы (таблицы, диаграммы, фотографии, материалы
           из Интернета).
        Обучение английскому языку на втором году нацелено на расширение и
углубление умений говорения, чтения, аудирования и письма в учебно-
профессиональной и социально-культурной сферах с привлечением
ограниченного минимума ситуаций общественно-политической сферы
общения. Продолжается закрепление фонетических, расширяется объём
грамматических и лексических умений, обслуживающих речь в указанных
сферах общения.
        Рекомендуемое распределение аудиторного времени: а) между
коммуникативными сферами: учебно-профессиональная – 40%; социально-
культурная – 40%; общественно-политическая – 20%; б) по видам речевой
деятельности: говорение – 40%; чтение – 30%; аудирование – 20; письмо – 10%.