Разработка и методические рекомендации по применению автоматизированной обучающей системы (АОС) по начертательной геометрии в учебном процессе. Доржиев Ц.Ц. - 30 стр.

       Рис.2.4. График изменения времени выполнения задания в течение занятия.
                            Т – время на обдумывание ответа




        Испытуемые работали с тестами и теоретическими материалами АОС по
начертательной геометрии. Время фиксировалась секундомером (хронометраж) и АОС.
Продолжительность активной работы с компьютером в диалоговом режиме не превышала 80
минут. При этом число вопросов (кадров) составляло от 5 до 40.
        Мы учитываем то, что в АОС, кроме вопросов включены дозы учебной информации, а
также вспомогательные служебные диалоги (запись обучаемым своей фамилии, группы,
даты и времени, выбор варианта и др.).
        Объем учебной информации составляла от 10 до 50 кадров, то есть несколько тем.
При этом на вспомогательные служебные диалоги затрачивалось от 5 до 15 минут и в работе
практически всех испытуемых наблюдалось проявление усталостного “порога”. Этот “порог”
наступал на 30÷40-ой минутах и проявлялся в возрастании числа ошибок и самое главное – в
увеличении времени реакции обучаемого (см. рис.2.4). В течение первых 10÷15 минут
студенты, как правило, делали относительно большое число ошибок различного типа: долго
думали над вопросами, неправильно нажимали на символы клавиатуры. Это происходит из-
за невнимательности, волнения, нетвердого знания расположения символов на клавишах и
т.д., следующие 20÷25 минут обучаемые работали наиболее продуктивно. Затем наступал
“порог усталости”, и число ошибок опять увеличивалось. По истечении 45÷60 минут занятия
число ошибок возрастало. На графике (рис.2.4) кривые - усредненные значения (t-время
занятия). Как видим, вечером усталость возрастает, а период активной работы с
компьютером утром больше.
        На рисунке 2.5 изображена экспериментальная зависимость времени подготовки
ответа от продолжительности занятия. Анализ графика (рис.2.5), показывает, что девушки
немного больше времени думают над ответами, чем юноши. Сильные более быстрее

                                           30