Разработка и методические рекомендации по применению автоматизированной обучающей системы (АОС) по начертательной геометрии в учебном процессе. Доржиев Ц.Ц. - 65 стр.

                                   БИБЛИОГРАФИЯ

        1.     Андреев А.А. Педагогика высшей школы (Прикладная педагогика): Учебное
пособие в 2-х ч. М,: МЭСИ. 1990. Часть 1. 140 с.
        2.     Авчухова Р.Э., Бреслав И.Б. Количественная мера учебного материала
.//Математика. – 1977.- вып. 7. – 21-27 с.
        3.     Агеев В.Н., Древс Ю.Г. Электронные издания учебного назначения:
концепции, создание, использование: Учебное пособие в помощь авт. и ред./Под ред. Ю.Г.
Древса. – М.: Моск. гос. ун-т печати. М.: МГУП, 2003.- 236 с.
        4.     Бабанский Ю.К. Закономерности, принципы и способы оптимизации
педагогического процесса // Проблемы оптимизации педагогического процесса в
общеобразовательной школе. М., 1983. 4-19 с.
        5.     Бабанский Ю.К., Поташник М.М. Оптимизация педагогического процесса: В
вопросах и ответах. Киев, 1984.
        6.     Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы
психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем.- Воронеж: Изд- во
Воронежского университета, 1977.- 304 с.
        7.     Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М., 1995.
        8.     Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.,1989.-6-7с, 136 с.
        9.     Бобко И.Н. Адаптивные педагогические программные средства. Новосибирск.,
Издат-во НГУ- 1991г.- 101 с.
        10.    Бонгард М.М. Проблемы узнавания.- М.: Наука, 1967г.- 320 с.
        11.    Браун М., Ханикатт Д. HTML 3.2. Наиболее полное руководство в подлиннике:
пер. с англ. – СПБ.: BHV- Санкт- Петербург, 1998г.
        12.    Брусиловский П.Л. Интеллектуальные обучающие системы//Информация.
Информационно – технические средства и системы., 1990, вып.2.
        13.    Бубенников А.В. Начертательная геометрия – Москва: Высшая школа, 1985г.-
288 с.
        14.    Буняев М.М. Научно-методические основы проектирования разветвленных
диалоговых обучающих систем: диссертация,1992г.-350 с.
        15.    Воронина Т.П., Кашищин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых
информационных технологий. М., 1995.
        16.    Гальперин П.Я. Введение в психологию. Учебное пособие. URSS.ru. Изд.4,
2002.
        17.    Гальперин П.Я. Учебное пособие. //Книжный дом. «Университет»-1999, 330 с.
        18.    Гергей Т., Машбиц Е.М. Психолого-педагогические проблемы эффективного
применения компьютеров в учебном процессе. //Вопросы психологии –1985г., №3, 41-49 с.
        19.    Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и
перспективы –Москва: Педагогика 1987г., №1, 67 с.,246-264 с.
        20.    Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века-М.:1998.-608 с.
        21.    Глушков В.М., Довгялло А.М. и др. Основные проблемы использования
вычислительной техники в учебном процессе. //Сборник докладов семинара / Под ред. Берга
А.Н.- Москва: Наука,1969г- 7-34 с.
        22.    Готлиб Б. Структура АОС. //Информатика и образование (В процессе решения
тренировочных задач) – 1987г., №3, 1-19 с.
        23. Грибкова В.А., Новицкий Л.П. Управление диалогом в адаптивной системе
подготовки и решения задач на базе АОС// Автоматизация обучения в системах
организационного управления.- Одесса, 1985.- 88-89 с.
        23.    Далингер В. А. Диалоговые обучающие программы и требования к ним.//
Информатика и образование- 1986г. №6, 35-37с.

                                            65